How can teacher education fulfill its more generous intentions?: reflections concerning the pernicious effects of educational evaluation

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Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.creator	Amélia Lopes
dc.creator	Maria de Fátima Pereira
dc.creator	Preciosa Fernandes
dc.creator	Leanete Thomas Dotta
dc.creator	Rita Sousa
dc.date.accessioned	2022-09-10T05:59:39Z	-
dc.date.available	2022-09-10T05:59:39Z	-
dc.date.issued	2016
dc.identifier.other	sigarra:109523
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/96286	-
dc.language.iso	eng
dc.relation	info:eu-repo/grantAgreement/Fundação para a Ciência e a Tecnologia/Programa Operacional Factores de Competitividade/PTDC/CPE-CED/113015/2009/Formação Inicial de profissionais de ajuda e identidades dos formadores: um estudo sobre o ensino e a enfermagem/Estudo sobre o ensino e a enfermagem
dc.relation.ispartof	Reimagining the purpose of schools and educational organisations developing critical thinking, agency, beliefs in schools and educational organisations
dc.rights	restrictedAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	How can teacher education fulfill its more generous intentions?: reflections concerning the pernicious effects of educational evaluation
dc.type	Capítulo ou Parte de Livro
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
Appears in Collections:	FPCEUP - Capítulo ou Parte de Livro

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