Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/121039
Author(s): Luísa Maria Oliveira Carneiro
Title: Participação das crianças em contexto de jardim de infância: estudo de caso
Issue Date: 2019-07-04
Description: Um contexto educativo de qualidade é aquele que pode ter impacto positivo nodesenvolvimento e na aprendizagem das crianças. Um ambiente cuidadosamentepreparado encoraja a iniciativa, o desenvolvimento de competências sociais, a autonomiae a responsabilidade nas crianças. Ainda que sejam conceitos distintos, os pressupostosda qualidade e da participação interrelacionam-se, sendo possível verificar que salas quese apresentem como sendo de maior qualidade, proporcionam melhores oportunidades departicipação. Ao proporcionar oportunidades para que a criança expresse as suas ideias,ao ouvir a sua perspetiva e atribuindo o devido peso na tomada de decisão, está-se agarantir o seu direito à participação.O presente estudo pretende caracterizar práticas promotoras da participação dacriança e o modo como se espelham nas salas de pré-escolar. Participaram no estudo 13salas de jardim de infância de um agrupamento de escolas do distrito do Porto, bem comoas respetivas educadoras e crianças. Em cada sala foram realizadas duas observaçõesnaturalistas, em momentos distintos, tendo sido efetuada uma análise de conteúdotemática dos registos dessas observações. Os resultados obtidos sugerem a existência depráticas promotoras da participação através de interações entre educadora-criança queapoiam a autonomia e têm em consideração a perspetiva da criança, proporcionando-lhesoportunidades de iniciativa, escolha e influência nas atividades. Discute-se a relação entreos conceitos de qualidade e de participação no contexto educativo e reflete-se sobre asimplicações dos resultados obtidos para estudos futuros, bem como para odesenvolvimento profissional de educadores de infância.
Subject: Psicologia
Psychology
Scientific areas: Ciências sociais::Psicologia
Social sciences::Psychology
TID identifier: 202262537
URI: https://hdl.handle.net/10216/121039
Document Type: Dissertação
Rights: restrictedAccess
Appears in Collections:FPCEUP - Dissertação

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