1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
  2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
  3. FPCEUP - Artigo em Revista Científica Internacional
Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/71409
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DC FieldValueLanguage
dc.creatorPaulo Marinho
dc.creatorPreciosa Fernandes
dc.creatorCarlinda Leite
dc.date.accessioned2019-02-06T00:50:09Z-
dc.date.available2019-02-06T00:50:09Z-
dc.date.issued2014
dc.identifier.issn2178-5198
dc.identifier.othersigarra:87459
dc.identifier.urihttps://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/71409-
dc.language.isopor
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectCiências da educação
dc.subjectEducational sciences
dc.titleA avaliação da aprendizagem: da pluralidade de enunciações à dualidade de concepções
dc.typeArtigo em Revista Científica Internacional
dc.contributor.uportoFaculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi10.4025/actascieduc.v36i1.21018
dc.subject.fosCiências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fosSocial sciences::Educational sciences
Appears in Collections:FPCEUP - Artigo em Revista Científica Internacional

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