Liberdade académica: entre pressões  gestionárias e a era da conformidade

Luís Pereira Alves

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/174953

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Luís Pereira Alves
dc.date.accessioned	2026-07-15T01:38:49Z	-
dc.date.available	2026-07-15T01:38:49Z	-
dc.date.issued	2026-07-07
dc.date.submitted	2026-06-16
dc.identifier.other	sigarra:784472
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/174953	-
dc.description	A liberdade académica constitui um dos princípios fundamentais das instituições de ensino superior, sendo tradicionalmente associada à liberdade de ensinar, investigar e participar na vida académica. Contudo, transformações contemporâneas nos modelos de governação e gestão universitária têm suscitado preocupações relativamente aos seus potenciais impactos na autonomia e no trabalho dos académicos. Neste contexto, a presente investigação procura analisar de que modo as atuais tendências nacionais e transnacionais na governação e gestão das Instituições do Ensino Superior influenciam a liberdade académica. O estudo adota uma abordagem qualitativa, interpretativa e exploratória, recorrendo a um estudo de caso múltiplo de quatro unidades orgânicas pertencentes à mesma universidade portuguesa. A recolha de dados baseou-se em entrevistas semiestruturadas a académicos de diferentes áreas científicas, complementadas pela análise documental de regulamentos, estatutos e planos estratégicos institucionais. Os resultados sugerem que a liberdade académica continua a ser amplamente valorizada pelos académicos, mas é condicionada por mecanismos formais e informais associados aos processos de avaliação, governação e gestão institucional. Destacam-se os efeitos da intensificação do trabalho académico, da centralidade da investigação enquanto fonte de financiamento, da crescente pressão avaliativa e de formas subtis de conformismo associadas ao clima académico. Verificam-se ainda diferenças relevantes entre áreas científicas, particularmente na expressão da divergência, nos modelos de avaliação e nas formas de experienciar a autonomia pedagógica e científica. Conclui-se que os constrangimentos à liberdade académica tendem a manifestar-se menos através de restrições formais explícitas e mais através de mecanismos subtis e difusos que influenciam práticas, decisões e trajetórias dos académicos. O estudo contribui para aprofundar a compreensão das relações entre governação, gestão e liberdade académica no contexto contemporâneo do ensino superior.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	Liberdade académica: entre pressões gestionárias e a era da conformidade
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Mestrado em Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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