Teatro e escola: um estudo de caso sobre o trabalho colaborativo entre professores/as e atores/atrizes em contexto escolar

Catarina Raquel Machado Lima

doi:10.34626/20bb-e294

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/155347

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.creator	Catarina Raquel Machado Lima
dc.date.accessioned	2025-11-09T05:42:07Z	-
dc.date.available	2025-11-09T05:42:07Z	-
dc.date.issued	2023-11-27
dc.date.submitted	2025-05-21
dc.identifier.other	sigarra:650536
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/155347	-
dc.description	A presente dissertação teve como principal objetivo a reflexão sobre como é que o trabalho colaborativo entre profissionais de áreas distintas se estabelece dentro do contexto escolar e como é que esse trabalho se realiza tendo em conta as perceções, neste caso, tanto de professores/as como de atores/atrizes que estiveram envolvidos na IIES À Barca e como é que este trabalho pode promover a implementação da educação artística nas escolas. Esta investigação desenvolve-se seguindo os pressupostos do paradigma fenomenológico-interpretativo utilizando a metodologia qualitativa, sendo o estudo de caso o método utilizado, recorrendo a à análise documental e à entrevista semi-estruturada e, porque importa não apenas a dimensão do discurso direto dos participantes (via entrevistas), mas uma análise do próprio projeto (dos documentos que o sustentam) de modo a contextualizar o caso em estudo, sendo estas entrevistas foram sujeitas a uma análise de conteúdo. Com esta investigação foi possível concluir que está contemplada uma abertura por parte das escolas para o envolvimento de instituições da comunidade de forma a dar resposta às situações numa perspetiva local e as instituições artísticas mobilizam a sua área de saber, que neste caso é o teatro, para dar resposta a essas situações, havendo aqui a reconfiguração do trabalho do/a ator/atriz. A motivação é apresentada como a palavra-chave de todo o processo e, quer a sua contribuição para a implementação, quer a procura de apoio para dar resposta aos desafios colocados ao contexto escolar, só funcionam se existir uma implicação de todos/as neste processo e, quando isso não acontece, não quer dizer que não terá impacto, mas pode não resultar na mudança desejada. Este trabalho colaborativo contribui para o processo de reconfiguração sobre o lugar das artes e da educação artística na escola pois, para além de auxiliar no processo de forma a haver uma maior compreensão sobre os conteúdos a serem trabalhados nas escolas, também fomenta o envolvimento dos/as alunos/as na dimensão da educação para a arte, nomeadamente no âmbito da criação artística e na educação de públicos. Contudo, parece identificar-se um fator crítico neste processo, que é o tempo, sendo este importante para que haja uma maior consistência no trabalho realizado e para que seja visível o impacto e o potencial da Educação Artística.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	Teatro e escola: um estudo de caso sobre o trabalho colaborativo entre professores/as e atores/atrizes em contexto escolar
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/20bb-e294
dc.identifier.tid	203412559
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Mestrado em Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
650536.pdf	Teatro e escola: um estudo de caso sobre o trabalho colaborativo entre professores/as e atores/atrizes em contexto escolar	5.27 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item Display Statistics