1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Relatório de Estágio

Autor(es):	Mafalda Teixeira Cabeleira
Título:	Multiverso de uma experiência de estágio
Data de publicação:	2023-11-27
Descrição:	Este relatório sustenta-se na experiência de estágio decorrida no ano letivo de 2022-23, na Escola Secundária da Maia, assumindo uma dimensão narrativa ainda que pontuada por ecos e interlúdios, muitas vezes ressurgidos de outro espaço e outro tempo e que, aqui, configuram os universos paralelos que constituem o multiverso da experiência. As reflexões, referências e narrações, em constante diálogo com autoras/es, estudantes e colegas, vão-se desdobrando ao longo de três lugares comuns (0, 1 e 2) que estruturam o relatório e tecem o multiverso das sobrepostas e tantas vezes heterogéneas realidades. É ao redor da descoberta do meu paradeiro (lugar 0), que tantas vezes serviu para justificar escolhas, desejos e inquietações ao longo da experiência, que coloco a tónica no meu contexto familiar e escolar, tentando estabelecer pontes com a conjuntura cultural e académica portuguesa, na sua dimensão política. Partindo desse lugar, o regresso à escola (lugar 1) instigou um posicionamento, enquanto mulher, arquiteta, docente, estudante e cidadã, que ativamente reclama uma educação anti discriminatória e contra-hegemónica, assente numa busca individual e coletiva de (des)aprendizagens, quebrando barreiras hierárquicas e perseguindo interações socias de caráter comunitário e participativo, inspirada nas ideias do SAAL, Paulo Freire, bell hooks, entre outras, reconhecendo o lugar de todas e de todos, no sentido de uma "educação como prática de liberdade." (hooks, 2013 p. 273). A ideia da educação como ação política surge inevitavelmente vertida na proposta da unidade didática (lugar 2), desenvolvida numa turma de 10º ano na disciplina de Desenho A. Nesse sentido e assente na dicotomia "conhecido vs desconhecido", a unidade didática desdobra-se em três laboratórios (0, 1 e 2) os quais, além de proporem encontros, reflexões, descobertas e desconstruções no multiverso de significados, aspiram desocultar modelos normativos, opressivos e excludentes que, insidiosamente, sobrevivem naturalizados no nosso entendimento e no próprio conhecimento. Assim, muitas vezes omissas dos registos históricos e artísticos, exploram-se aqui problemáticas relacionadas com a normatividade dos modelos masculinos de expressão artística, a instrumentalização do corpo feminino e menorização do lugar e papel da mulher na sociedade, as dicotomias artes maiores vs artes menores, saber-saber vs saber-fazer, entre outras.
Assunto:	Ciências da educação Educational sciences
Áreas do conhecimento:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/1t6d-df53
Identificador TID:	203412419
URI:	https://hdl.handle.net/10216/155341
Tipo de Documento:	Relatório de Estágio
Condições de Acesso:	restrictedAccess
Aparece nas coleções:	FPCEUP - Relatório de Estágio

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