Multiverso de uma experiência de estágio

Mafalda Teixeira Cabeleira

doi:10.34626/1t6d-df53

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/155341

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Mafalda Teixeira Cabeleira
dc.date.accessioned	2025-12-06T00:14:35Z	-
dc.date.available	2025-12-06T00:14:35Z	-
dc.date.issued	2023-11-27
dc.date.submitted	2023-10-23
dc.identifier.other	sigarra:650478
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/155341	-
dc.description	Este relatório sustenta-se na experiência de estágio decorrida no ano letivo de 2022-23, na Escola Secundária da Maia, assumindo uma dimensão narrativa ainda que pontuada por ecos e interlúdios, muitas vezes ressurgidos de outro espaço e outro tempo e que, aqui, configuram os universos paralelos que constituem o multiverso da experiência. As reflexões, referências e narrações, em constante diálogo com autoras/es, estudantes e colegas, vão-se desdobrando ao longo de três lugares comuns (0, 1 e 2) que estruturam o relatório e tecem o multiverso das sobrepostas e tantas vezes heterogéneas realidades. É ao redor da descoberta do meu paradeiro (lugar 0), que tantas vezes serviu para justificar escolhas, desejos e inquietações ao longo da experiência, que coloco a tónica no meu contexto familiar e escolar, tentando estabelecer pontes com a conjuntura cultural e académica portuguesa, na sua dimensão política. Partindo desse lugar, o regresso à escola (lugar 1) instigou um posicionamento, enquanto mulher, arquiteta, docente, estudante e cidadã, que ativamente reclama uma educação anti discriminatória e contra-hegemónica, assente numa busca individual e coletiva de (des)aprendizagens, quebrando barreiras hierárquicas e perseguindo interações socias de caráter comunitário e participativo, inspirada nas ideias do SAAL, Paulo Freire, bell hooks, entre outras, reconhecendo o lugar de todas e de todos, no sentido de uma "educação como prática de liberdade." (hooks, 2013 p. 273). A ideia da educação como ação política surge inevitavelmente vertida na proposta da unidade didática (lugar 2), desenvolvida numa turma de 10º ano na disciplina de Desenho A. Nesse sentido e assente na dicotomia "conhecido vs desconhecido", a unidade didática desdobra-se em três laboratórios (0, 1 e 2) os quais, além de proporem encontros, reflexões, descobertas e desconstruções no multiverso de significados, aspiram desocultar modelos normativos, opressivos e excludentes que, insidiosamente, sobrevivem naturalizados no nosso entendimento e no próprio conhecimento. Assim, muitas vezes omissas dos registos históricos e artísticos, exploram-se aqui problemáticas relacionadas com a normatividade dos modelos masculinos de expressão artística, a instrumentalização do corpo feminino e menorização do lugar e papel da mulher na sociedade, as dicotomias artes maiores vs artes menores, saber-saber vs saber-fazer, entre outras.
dc.language.iso	por
dc.rights	restrictedAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	Multiverso de uma experiência de estágio
dc.type	Relatório de Estágio
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/1t6d-df53
dc.identifier.tid	203412419
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º. Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Appears in Collections:	FPCEUP - Relatório de Estágio

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