1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Dissertação

Author(s):	Celeste Conceição Cunha Moura
Title:	O digital como mediador para o desenvolvimento emocional: importância e perspetiva docente em contexto do 1º e 2º ciclos do ensino básico
Issue Date:	2023-11-14
Description:	O presente estudo teve como objetivo conhecer as perceções e práticas dos professores com relação ao uso das tecnologias como ferramenta de apoio ao desenvolvimento emocional dos alunos do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico. O termo "desenvolvimento" foi utilizado como um ponto de partida para compreender a formação da criança como sujeito. A integração das tecnologias digitais e a promoção do desenvolvimento emocional na educação, revelam-se fundamentais na preparação das crianças e jovens para os desafios da sociedade atual. Torna-se imperativo criar abordagens que impliquem um currículo holístico, que começa pela formação adequada dos professores, capacitando-os para orientarem os seus alunos a se destacarem num mundo cada vez mais digital, sem descurar o desenvolvimento emocional. O equilíbrio entre estas duas valências torna-se essencial na formação integral dos alunos. É neste quadro de ideias que se situa o presente estudo, que é orientado pela seguinte questão de investigação: Como os professores do 1º e 2º CEB trabalham com os alunos o desenvolvimento das emoções através do uso das tecnologias digitais? O estudo é de natureza qualitativa, aportado ao paradigma fenomenológico interpretativo. Trata-se de uma investigação qualitativa, com recurso à entrevista semiestruturada a um grupo de 6 professores do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico. Os dados obtidos sugerem que os professores reconhecem a importância das tecnologias no ambiente escolar, considerando-as ferramentas pedagógicas que os podem auxiliar no desenvolvimento emocional dos seus alunos de forma dinâmica e criativa. No entanto, apontam para um sentimento de insegurança na identificação de estratégias que lhes permitam dar uma resposta adequada, tendo em conta as suas especificidades, admitem que a formação os ajudaria nesse processo.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/9yp5-rf66
TID identifier:	203393732
URI:	https://hdl.handle.net/10216/154660
Document Type:	Dissertação
Rights:	openAccess
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