O digital como mediador para o desenvolvimento emocional: importância e perspetiva docente em contexto do 1º e 2º ciclos do ensino básico

Celeste Conceição Cunha Moura

doi:10.34626/9yp5-rf66

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/154660

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Celeste Conceição Cunha Moura
dc.date.accessioned	2025-11-07T16:54:31Z	-
dc.date.available	2025-11-07T16:54:31Z	-
dc.date.issued	2023-11-14
dc.date.submitted	2025-05-21
dc.identifier.other	sigarra:648736
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/154660	-
dc.description	O presente estudo teve como objetivo conhecer as perceções e práticas dos professores com relação ao uso das tecnologias como ferramenta de apoio ao desenvolvimento emocional dos alunos do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico. O termo "desenvolvimento" foi utilizado como um ponto de partida para compreender a formação da criança como sujeito. A integração das tecnologias digitais e a promoção do desenvolvimento emocional na educação, revelam-se fundamentais na preparação das crianças e jovens para os desafios da sociedade atual. Torna-se imperativo criar abordagens que impliquem um currículo holístico, que começa pela formação adequada dos professores, capacitando-os para orientarem os seus alunos a se destacarem num mundo cada vez mais digital, sem descurar o desenvolvimento emocional. O equilíbrio entre estas duas valências torna-se essencial na formação integral dos alunos. É neste quadro de ideias que se situa o presente estudo, que é orientado pela seguinte questão de investigação: Como os professores do 1º e 2º CEB trabalham com os alunos o desenvolvimento das emoções através do uso das tecnologias digitais? O estudo é de natureza qualitativa, aportado ao paradigma fenomenológico interpretativo. Trata-se de uma investigação qualitativa, com recurso à entrevista semiestruturada a um grupo de 6 professores do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico. Os dados obtidos sugerem que os professores reconhecem a importância das tecnologias no ambiente escolar, considerando-as ferramentas pedagógicas que os podem auxiliar no desenvolvimento emocional dos seus alunos de forma dinâmica e criativa. No entanto, apontam para um sentimento de insegurança na identificação de estratégias que lhes permitam dar uma resposta adequada, tendo em conta as suas especificidades, admitem que a formação os ajudaria nesse processo.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	O digital como mediador para o desenvolvimento emocional: importância e perspetiva docente em contexto do 1º e 2º ciclos do ensino básico
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/9yp5-rf66
dc.identifier.tid	203393732
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Mestrado em Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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