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3. FPCEUP - Relatório de Estágio

Autor(es):	Catarina Alexandra Leal Moreira
Título:	GROW.UP Maia: um projeto participativo em contexto escolar com jovens e a sua comunidade
Data de publicação:	2023-07-19
Descrição:	A participação ativa da juventude tem assumido uma posição de destaque na agenda social e política sendo amplamente reconhecida em documentos de referência tanto a nível nacional como internacional. Estes documentos valorizam os/as jovens como agentes ativos/as, reconhecendo a sua importância como um recurso fundamental para a sociedade. A escola, enquanto espaço de socialização e de vivência das juventudes, é encarada como um ambiente propício para promover a participação dos/as estudantes, oferecendo-lhes oportunidades significativas de envolvimento que visam fomentar o desenvolvimento de competências que contribuem para a formação de jovens críticos/as e participativos/as na sociedade. O presente relatório tem como propósito descrever, refletir e mobilizar teórica e metodologicamente o processo de estágio curricular realizado na Escola Secundária Dr. Vieira de Carvalho, situada no município da Maia. A intervenção realizada no contexto baseou-se na transferência de uma metodologia de trabalho com jovens no âmbito do projeto GROW.UP - Crescer em regiões de fronteira em Portugal: jovens, percursos educativos e agendas. O objetivo central consistiu em promover a participação ativa de jovens na conceção e na implementação de projetos direcionados às suas comunidades, tendo em consideração as suas prioridades e necessidades específicas. Paralelamente, procurou-se analisar o papel desempenhado pela escola no desenvolvimento de projetos que estimulam a participação juvenil. As ações principais que configuraram o estágio consistiram na coordenação, no desenvolvimento, na monitorização e na avaliação do projeto GROW.UP Maia co- construído com um grupo de jovens do Ensino Secundário a partir dos desafios identificados. O projeto em questão procurou dar resposta ao desafio relacionado com as interações entre as diferentes gerações na região e concebeu uma proposta de intervenção que estabelece uma conexão significativa entre a escola e a comunidade. Simultaneamente, foram desempenhadas tarefas no âmbito de outras atividades escolares decorrentes da oportunidade de interagir e colaborar com figuras profissionais do contexto nos demais projetos educativos de que a escola dispõe. O projeto de estágio foi presidido pelas abordagens da Investigação-Ação Participativa, que se carateriza pela interligação entre a investigação, a intervenção e a reflexão. O desenvolvimento do projeto de intervenção sustentado pelas metodologias 2 participativas com jovens assumiu-se como um suporte ao desenvolvimento da investigação que se baseou em conceções teóricas e em técnicas e métodos de recolha e tratamentos de dados, como a observação participante, da qual resultaram notas de terreno, entrevistas semiestruturadas, grupo de discussão focalizada e questionários de monitorização e de avaliação. A combinação de abordagens metodológicas permitiu uma compreensão aprofundada da realidade vivenciada pelos/as jovens envolvidos/as no projeto, assim como uma análise crítica dos resultados obtidos. Na reflexão teórica e interpretação do estágio curricular são apresentados os diversos sentidos atribuídos à participação dos/as jovens no projeto, bem como a reflexão em torno dos/as jovens enquanto agentes para o desenvolvimento das suas comunidades e das potencialidades da relação escola-comunidade.
Assunto:	Ciências da educação Educational sciences
Áreas do conhecimento:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/w0xs-yg92
Identificador TID:	203341988
URI:	https://hdl.handle.net/10216/151078
Tipo de Documento:	Relatório de Estágio
Condições de Acesso:	openAccess
Aparece nas coleções:	FPCEUP - Relatório de Estágio

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