Let's think together: the role of scaffolding in the development of children's reasoning about poverty and social inequalities

Ana Rita dos Santos Tavares

doi:10.34626/z1hm-2856

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Registo completo

Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Ana Rita dos Santos Tavares
dc.date.accessioned	2025-11-08T15:36:49Z	-
dc.date.available	2025-11-08T15:36:49Z	-
dc.date.issued	2023-07-05
dc.date.submitted	2025-05-15
dc.identifier.other	sigarra:632837
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/150700	-
dc.description	A pobreza e as desigualdades sociais continuam a ser uma realidade muito presente nos dias de hoje, o que significa que as crianças ainda têm de lidar com estes fenómenos, pensar sobre eles e, por vezes, vivê-los. Neste sentido, é muito importante que as crianças comecem, cada vez mais cedo, a compreender a natureza do dinheiro e o funcionamento da situação socioeconómica. Para que isso aconteça, as crianças precisam da ajuda do adulto para as orientar, clarificando os seus pensamentos e ajudando-as a organizá-los. O principal objetivo deste estudo é compreender como a orientação e supervisão do adulto podem ser importantes aliados no desenvolvimento do raciocínio das crianças, nomeadamente sobre a pobreza e as desigualdades sociais. A nossa amostra foi constituída por 31 crianças, de duas escolas públicas, do distrito do Porto, que foram entrevistadas, em dois momentos - início e fim do ano letivo -, por adultos através de uma situação de estímulo acerca destes temas. Os resultados mostraram que a intervenção do adulto foi essencialmente positiva e parece apoiar as crianças no seu raciocínio sobre a pobreza e as desigualdades sociais. Além disso, do início para o fim do ano letivo, o número de interações diminuiu e as respostas das crianças tornaram-se mais objetivas. Mais ainda, foi possível verificar que as perguntas específicas foram a intervenção do adulto mais eficaz na mudança e evolução das respostas das crianças.
dc.language.iso	eng
dc.rights	openAccess
dc.subject	Psicologia
dc.subject	Psychology
dc.title	Let's think together: the role of scaffolding in the development of children's reasoning about poverty and social inequalities
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/z1hm-2856
dc.subject.fos	Ciências sociais::Psicologia
dc.subject.fos	Social sciences::Psychology
thesis.degree.discipline	Mestrado em Psicologia
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Aparece nas coleções:	FPCEUP - Dissertação

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