1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Relatório de Estágio

Autor(es):	Beatriz Alves Braga
Título:	Repensar a normalidade e a "mesmice" escolar: A sala de aula como um espaço de escuta, conversação, alteridade e "experiência"
Data de publicação:	2023-06-19
Descrição:	O presente relatório, decorrente das experiências vividas durante o estágio realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, foca-se na problematização da produção e reprodução da normalidade - assumida como regulador inquestionável da cultura escolar - na escola e na sala de aula. Para tal, toma como porta de entrada os processos socioeducativos que constroem um tipo de sujeito específico, categorizado e posicionado como um 'outro' da educação que, começando por se tornar visível a partir do diagnóstico de uma deficiência e afastamento dos outros, se vem a revelar extensível a outros 'outros', cujas características e condições pessoais, familiares e sociais ameaçam, igualmente, essa normalidade. Propõe-se, assim, uma reflexão crítica acerca de como o imperativo da normalidade transforma o lugar da sala de aula 'regular' num espaço-tempo uniformizador e corporizador da mesmice escolar - reduzida a um ritmo padrão, a práticas de ensino-aprendizagem uniformizadas e deslocadas das singularidades dos alunos e à falta de momentos de conversação, encontro e partilha de experiências e histórias de vida. Esta reflexão instigou ainda a repensar possibilidades da sua desconstrução, mediante a conceção de uma unidade didática assente em processos de personalização das práticas de ensino-aprendizagem e de encontros que assumissem a urgência da escuta e da conversação como dimensões determinantes de uma outra convivência escolar em que todos pudessem expressar as suas vozes, ser reconhecidos e escutados, e serem/sentirem-se incluídos. A análise reflexiva das relações e processos vividos aquando da concretização da unidade didática levada a cabo com alunos de uma turma do 10º ano na disciplina de Desenho A, bem como da participação nas aulas de Promoção de Capacitação e na Oficinas de Artes das Salas de Intervenção Especializada, implicaram questionar as minhas próprias conceções e práticas pedagógicas acerca da forma como são reconhecidas, posicionadas e relacionadas as singularidades dos alunos naquilo que foram as suas limitações e naquilo que foram as aprendizagens significativas para a profissão docente no campo da educação artística.
Assunto:	Ciências da educação Educational sciences
Áreas do conhecimento:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/2y65-ha41
Identificador TID:	203322428
URI:	https://hdl.handle.net/10216/150165
Tipo de Documento:	Relatório de Estágio
Condições de Acesso:	openAccess
Aparece nas coleções:	FPCEUP - Relatório de Estágio

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