Please use this identifier to cite or link to this item:
https://hdl.handle.net/10216/148256Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.creator | Ana Cristina da Cunha Rodrigues | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-06T07:07:55Z | - |
| dc.date.available | 2025-11-06T07:07:55Z | - |
| dc.date.issued | 2023-03-03 | |
| dc.date.submitted | 2025-03-14 | |
| dc.identifier.other | sigarra:613086 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10216/148256 | - |
| dc.description | O presente relatório resulta do estágio pedagógico realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário na Escola Secundária Francisco de Holanda, no ano letivo de 2021/2022. Num mundo considerado cada vez mais visual, a imagem enquanto recurso pedagógico é predominante dentro do espaço escola, muitas vezes assente no propósito de captar a atenção das/os estudantes. Contudo, a imagem representa mais do que apenas um recurso estético pois, sendo a reprodução do mundo em que vivemos, consolida e corrobora práticas sociais que contribuem para a propagação de discursos dominantes que são sistematicamente normalizados - como a exclusão da produção de mulheres-artistas na cultura visual alimentada nas nossas escolas. Estas problemáticas e inquietações incompatibilizam-se com um ensino do desenho focado numa lógica de (re)produtividade, numa turma com as suas particularidades e dificuldades, a qual requereu uma proposta didática centrada na construção de um espaço de diálogo, colaboração e partilha. Encarando sempre o desenho como um espaço privilegiado de experimentação, pretendeu-se que as/os estudantes fossem capazes de desenvolver um olhar crítico perante aquilo que é observado e as suas referências, extravasando limitações, entendimentos e pressupostos escolares. Este relatório é o culminar de um processo reflexivo, onde documento as experiências e contextos da minha experiência de estágio pedagógico e onde se apresentam as direções optadas, considerando a escola como um espaço de incentivo e valorização de atividades pedagógicas que levam as/os estudantes à prática social e ao uso crítico dos conteúdos. | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | Ciências da educação | |
| dc.subject | Educational sciences | |
| dc.title | Sujeito-verbo-objeto: possibilidades transgressivas no ensino das artes visuais | |
| dc.type | Relatório de Estágio | |
| dc.contributor.uporto | Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação | |
| dc.identifier.doi | 10.34626/zmym-7z61 | |
| dc.identifier.tid | 203244699 | |
| dc.subject.fos | Ciências sociais::Ciências da educação | |
| dc.subject.fos | Social sciences::Educational sciences | |
| thesis.degree.discipline | Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º. Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário | |
| thesis.degree.grantor | Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação | |
| thesis.degree.grantor | Universidade do Porto | |
| thesis.degree.level | 1 | |
| Appears in Collections: | FPCEUP - Relatório de Estágio | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 613086.pdf | Anexos | 45.2 MB | Adobe PDF |  View/Open |
| 613086.1.pdf | Sujeito-verbo-objeto: possibilidades transgressivas no ensino das artes visuais | 19.82 MB | Adobe PDF |  View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.