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https://hdl.handle.net/10216/145332| Author(s): | Renata da Silva Egídio |
| Title: | A educação de segunda oportunidade como estratégia de inclusão social a partir de narrativas de jovens em abandono da educação e formação |
| Issue Date: | 2022-11-16 |
| Description: | O abandono precoce de educação e formação é um grave problema social ao nível nacional e europeu, que afeta mais predominantemente jovens em contextos socioeconómicos que os colocam em posições de vulnerabilidade e em risco de exclusão social. A educação de segunda oportunidade surgiu recentemente como uma política de compensação para responder a jovens adultos com baixas qualificações devido a situações de abandono precoce. Este estudo objetivou compreender as circunstâncias e fatores que levaram jovens em educação de segunda oportunidade a entrar em situações de abandono precoce da educação e formação (APEF), bem como analisar aspetos da educação de segunda oportunidade que têm mais sucesso em contrariar trajetórias de abandono precoce da educação e formação. Para tanto, utilizamos a pesquisa qualitativa e um paradigma fenomenológico-interpretativo, com a aplicação de técnicas de observação participante e entrevista na coleta de dados. A observação participante ocorreu na Escola de Segunda Oportunidade de Matosinhos (E2OM) onde uma entrevista semi-diretiva foi também aplicada a uma profissional com cargo de coordenadora desta. Além disso, o enquadramento do estudo numa parceria em desenvolvimento no âmbito de um projeto europeu focado em práticas educativas para a inclusão social (projeto COSI.ed) levou à exploração da técnica de abordagem indireta para a construção de narrativas sobre trajetórias escolares de cinco jovens da E2OM. A entrevista e as narrativas foram analisadas através de análise de conteúdo. Esta análise de dados possibilitou compreender, por um lado, alguns fatores que levaram jovens na E2OM a entrar em situações de Abandono Precoce de Educação e Formação e, por outro, a salientar algumas características da Educação de Segunda Oportunidade referidas como tendo maior relevância em modificar trajetórias escolares de jovens em abandono, e apoiá-los a serem incluídos na sociedade e no mercado de trabalho. Enfim, por meio de todo o estudo realizado foi possível confirmar que para combater o abandono precoce, se faz necessário criar políticas públicas educativas com estratégias eficazes e preventivas, proporcionar melhores condições socioeconómicas, além de, uma maior participação familiar e institucional, e destacar o importante papel da relação entre alunos/as e professores/as para prevenir e contrariar percursos de insucesso e abandono. |
| Subject: | Ciências da educação Educational sciences |
| Scientific areas: | Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences |
| DOI: | 10.34626/05xe-cs19 |
| TID identifier: | 203103483 |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/145332 |
| Document Type: | Dissertação |
| Rights: | openAccess |
| Appears in Collections: | FPCEUP - Dissertação |
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