A educação de segunda oportunidade como estratégia de inclusão social a partir de narrativas de jovens em abandono da educação e formação

Renata da Silva Egídio

doi:10.34626/05xe-cs19

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Registo completo

Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Renata da Silva Egídio
dc.date.accessioned	2025-11-10T18:31:25Z	-
dc.date.available	2025-11-10T18:31:25Z	-
dc.date.issued	2022-11-16
dc.date.submitted	2024-09-11
dc.identifier.other	sigarra:591264
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/145332	-
dc.description	O abandono precoce de educação e formação é um grave problema social ao nível nacional e europeu, que afeta mais predominantemente jovens em contextos socioeconómicos que os colocam em posições de vulnerabilidade e em risco de exclusão social. A educação de segunda oportunidade surgiu recentemente como uma política de compensação para responder a jovens adultos com baixas qualificações devido a situações de abandono precoce. Este estudo objetivou compreender as circunstâncias e fatores que levaram jovens em educação de segunda oportunidade a entrar em situações de abandono precoce da educação e formação (APEF), bem como analisar aspetos da educação de segunda oportunidade que têm mais sucesso em contrariar trajetórias de abandono precoce da educação e formação. Para tanto, utilizamos a pesquisa qualitativa e um paradigma fenomenológico-interpretativo, com a aplicação de técnicas de observação participante e entrevista na coleta de dados. A observação participante ocorreu na Escola de Segunda Oportunidade de Matosinhos (E2OM) onde uma entrevista semi-diretiva foi também aplicada a uma profissional com cargo de coordenadora desta. Além disso, o enquadramento do estudo numa parceria em desenvolvimento no âmbito de um projeto europeu focado em práticas educativas para a inclusão social (projeto COSI.ed) levou à exploração da técnica de abordagem indireta para a construção de narrativas sobre trajetórias escolares de cinco jovens da E2OM. A entrevista e as narrativas foram analisadas através de análise de conteúdo. Esta análise de dados possibilitou compreender, por um lado, alguns fatores que levaram jovens na E2OM a entrar em situações de Abandono Precoce de Educação e Formação e, por outro, a salientar algumas características da Educação de Segunda Oportunidade referidas como tendo maior relevância em modificar trajetórias escolares de jovens em abandono, e apoiá-los a serem incluídos na sociedade e no mercado de trabalho. Enfim, por meio de todo o estudo realizado foi possível confirmar que para combater o abandono precoce, se faz necessário criar políticas públicas educativas com estratégias eficazes e preventivas, proporcionar melhores condições socioeconómicas, além de, uma maior participação familiar e institucional, e destacar o importante papel da relação entre alunos/as e professores/as para prevenir e contrariar percursos de insucesso e abandono.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	A educação de segunda oportunidade como estratégia de inclusão social a partir de narrativas de jovens em abandono da educação e formação
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/05xe-cs19
dc.identifier.tid	203103483
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Mestrado em Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Aparece nas coleções:	FPCEUP - Dissertação

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