1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Dissertação

Author(s):	Ana Isabel Maia Álvares
Title:	Abrindo janelas: integração da promoção de competências socioemocionais nos contextos escolares: um estudo exploratório
Issue Date:	2022-11-14
Description:	Nas últimas décadas, fruto de contributos de áreas do saber que se debruçam sobre o desenvolvimento humano, como a psicologia ou as neurociências, têm-se multiplicado abordagens que visam promover, na ação educativa, o desenvolvimento pessoal e social das crianças e jovens como parte de uma educação integral. Nesse âmbito, tem sido enfatizada a importância de se atender, de forma intencional, ao domínio das emoções e sentimentos, reconhecendo-se ser este um enfoque essencial nos processos de ensino-aprendizagem e na promoção do sucesso educativo dos alunos. No quadro desta problemática, a pesquisa realizada teve como objetivo identificar e analisar razões que levaram a que um Agrupamento de Escolas integrasse na sua prática educativa, e nas aprendizagens dos alunos, a área das competências socioemocionais. Objetivou-se também compreender a forma como este processo foi conduzido e suas implicações na ação educativa do Agrupamento de Escolas e dos profissionais envolvidos. Trata-se de um estudo qualitativo exploratório com aproximações a um estudo de caso, recorrendo-se à análise documental e a entrevistas a agentes educativos envolvidos no processo. Globalmente, os resultados apontam para uma aproximação entre perspetivas teóricas sobre aprendizagem socioemocional e discursos dos professores e psicólogos entrevistados, nomeadamente ao nível: 1) da importância da promoção de competências socio emocionais e de educação para a saúde na formação escolar dos alunos; 2) da criação de condições político-institucionais, que garantam a sustentabilidade dessas ações; e 3) da adoção de processos de comunicação eficazes entre diferentes atores e nos contextos de ação. Relativamente às implicações educativas, os resultados revelam a coexistência de perceções diversificadas no que respeita ao trabalho colaborativo e aos modos de integração curricular desta área, bem como quanto à formação dos agentes educativos, aspetos que podem impactar o desenvolvimento, e a sustentabilidade, de práticas formativas neste domínio.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/ssmv-5d59
TID identifier:	203103521
URI:	https://hdl.handle.net/10216/145201
Document Type:	Dissertação
Rights:	openAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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