Abrindo janelas: integração da promoção de competências socioemocionais nos contextos escolares: um estudo exploratório

Ana Isabel Maia Álvares

doi:10.34626/ssmv-5d59

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/145201

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Ana Isabel Maia Álvares
dc.date.accessioned	2025-11-05T19:08:45Z	-
dc.date.available	2025-11-05T19:08:45Z	-
dc.date.issued	2022-11-14
dc.date.submitted	2024-09-11
dc.identifier.other	sigarra:590965
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/145201	-
dc.description	Nas últimas décadas, fruto de contributos de áreas do saber que se debruçam sobre o desenvolvimento humano, como a psicologia ou as neurociências, têm-se multiplicado abordagens que visam promover, na ação educativa, o desenvolvimento pessoal e social das crianças e jovens como parte de uma educação integral. Nesse âmbito, tem sido enfatizada a importância de se atender, de forma intencional, ao domínio das emoções e sentimentos, reconhecendo-se ser este um enfoque essencial nos processos de ensino-aprendizagem e na promoção do sucesso educativo dos alunos. No quadro desta problemática, a pesquisa realizada teve como objetivo identificar e analisar razões que levaram a que um Agrupamento de Escolas integrasse na sua prática educativa, e nas aprendizagens dos alunos, a área das competências socioemocionais. Objetivou-se também compreender a forma como este processo foi conduzido e suas implicações na ação educativa do Agrupamento de Escolas e dos profissionais envolvidos. Trata-se de um estudo qualitativo exploratório com aproximações a um estudo de caso, recorrendo-se à análise documental e a entrevistas a agentes educativos envolvidos no processo. Globalmente, os resultados apontam para uma aproximação entre perspetivas teóricas sobre aprendizagem socioemocional e discursos dos professores e psicólogos entrevistados, nomeadamente ao nível: 1) da importância da promoção de competências socio emocionais e de educação para a saúde na formação escolar dos alunos; 2) da criação de condições político-institucionais, que garantam a sustentabilidade dessas ações; e 3) da adoção de processos de comunicação eficazes entre diferentes atores e nos contextos de ação. Relativamente às implicações educativas, os resultados revelam a coexistência de perceções diversificadas no que respeita ao trabalho colaborativo e aos modos de integração curricular desta área, bem como quanto à formação dos agentes educativos, aspetos que podem impactar o desenvolvimento, e a sustentabilidade, de práticas formativas neste domínio.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	Abrindo janelas: integração da promoção de competências socioemocionais nos contextos escolares: um estudo exploratório
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/ssmv-5d59
dc.identifier.tid	203103521
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Mestrado em Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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