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https://hdl.handle.net/10216/137888| Author(s): | Ana Rita Ferreira Pinheiro |
| Title: | Corporalidade do sujeito insubordinado |
| Issue Date: | 2021-11-24 |
| Description: | Este relatório apresenta-se como um compilar das experiências vivenciadas, reflexões e intervenções efetuadas durante o estágio pedagógico, concretizado no âmbito do Mestrado em Ensino das Artes Visuais, no 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário, na Escola Secundária Francisco de Holanda, em Guimarães. As intervenções abordadas e aplicadas no estágio, bem como as reflexões apresentadas, foram construídas gradualmente, perante as situações e contextos encontrados e experienciados, incluindo as preocupações e questões manifestadas por alunos e professores. A partir dos contextos supracitados são refletidos, no presente documento, o erro e a falha, no contexto social e escolar, uma vez que se perpetua um ensino muito focado na eficácia, no resultado final e na resposta idealizada, rejeitando ou procurando subverter o que não seja considerado produtivo. Associada a esta limitação, surge a reflexão em torno da figura humana e do receio de desenhar e abordar a mesma, dado que os discentes demonstraram estar habituados à "mimetização" dos cânones corporais, seguindo caminhos lineares de forma a alcançar a 'boa resposta' e o 'bom desenho'. Um ensino fortemente focado na linearidade e eficácia reserva pouco espaço para a imprevisibilidade. Assim, é necessário (re)pensar as práticas padronizadas, nomeadamente questões relativas à representatividade no ensino das Artes Visuais, da idealização de um "bom desenho" e de um "bom corpo". O foco centrado na eficácia dificulta a aprendizagem aliada à experimentação e ao risco, exibindo a complexidade da aplicação de tais práticas, assim como a aplicação de um ensino em torno da ética e da emancipação através do reconhecimento do desconforto e insegurança, que revela as suas próprias problemáticas e tensões. As principais questões e problemáticas identificadas, encontram-se acompanhadas de uma análise crítica, com sustentação teórica, em torno do empoderamento dos indivíduos, para uma educação mais libertadora, democrática e emancipatória. |
| Subject: | Ciências da educação Educational sciences |
| Scientific areas: | Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences |
| DOI: | 10.34626/7fvs-q890 |
| TID identifier: | 202802515 |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/137888 |
| Document Type: | Relatório de Estágio |
| Rights: | openAccess |
| Appears in Collections: | FPCEUP - Relatório de Estágio |
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