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https://hdl.handle.net/10216/137888Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.creator | Ana Rita Ferreira Pinheiro | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-09T15:22:02Z | - |
| dc.date.available | 2025-11-09T15:22:02Z | - |
| dc.date.issued | 2021-11-24 | |
| dc.date.submitted | 2022-02-25 | |
| dc.identifier.other | sigarra:516084 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10216/137888 | - |
| dc.description | Este relatório apresenta-se como um compilar das experiências vivenciadas, reflexões e intervenções efetuadas durante o estágio pedagógico, concretizado no âmbito do Mestrado em Ensino das Artes Visuais, no 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário, na Escola Secundária Francisco de Holanda, em Guimarães. As intervenções abordadas e aplicadas no estágio, bem como as reflexões apresentadas, foram construídas gradualmente, perante as situações e contextos encontrados e experienciados, incluindo as preocupações e questões manifestadas por alunos e professores. A partir dos contextos supracitados são refletidos, no presente documento, o erro e a falha, no contexto social e escolar, uma vez que se perpetua um ensino muito focado na eficácia, no resultado final e na resposta idealizada, rejeitando ou procurando subverter o que não seja considerado produtivo. Associada a esta limitação, surge a reflexão em torno da figura humana e do receio de desenhar e abordar a mesma, dado que os discentes demonstraram estar habituados à "mimetização" dos cânones corporais, seguindo caminhos lineares de forma a alcançar a 'boa resposta' e o 'bom desenho'. Um ensino fortemente focado na linearidade e eficácia reserva pouco espaço para a imprevisibilidade. Assim, é necessário (re)pensar as práticas padronizadas, nomeadamente questões relativas à representatividade no ensino das Artes Visuais, da idealização de um "bom desenho" e de um "bom corpo". O foco centrado na eficácia dificulta a aprendizagem aliada à experimentação e ao risco, exibindo a complexidade da aplicação de tais práticas, assim como a aplicação de um ensino em torno da ética e da emancipação através do reconhecimento do desconforto e insegurança, que revela as suas próprias problemáticas e tensões. As principais questões e problemáticas identificadas, encontram-se acompanhadas de uma análise crítica, com sustentação teórica, em torno do empoderamento dos indivíduos, para uma educação mais libertadora, democrática e emancipatória. | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | Ciências da educação | |
| dc.subject | Educational sciences | |
| dc.title | Corporalidade do sujeito insubordinado | |
| dc.type | Relatório de Estágio | |
| dc.contributor.uporto | Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação | |
| dc.identifier.doi | 10.34626/7fvs-q890 | |
| dc.identifier.tid | 202802515 | |
| dc.subject.fos | Ciências sociais::Ciências da educação | |
| dc.subject.fos | Social sciences::Educational sciences | |
| thesis.degree.discipline | Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º. Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário | |
| thesis.degree.grantor | Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação | |
| thesis.degree.grantor | Universidade do Porto | |
| thesis.degree.level | 1 | |
| Appears in Collections: | FPCEUP - Relatório de Estágio | |
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| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 516084.pdf | Corporalidade do sujeito insubordinado | 3.01 MB | Adobe PDF |  View/Open |
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