1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Dissertação

Author(s):	Inês Borges Pinto Salgado
Title:	Processo de transição para o 1º ciclo: perspetiva de cuidadores e de profissionais
Issue Date:	2021-11-15
Description:	O processo de transição para o 1º ciclo de ensino básico destaca-se como uma etapa de vida da criança com o potencial de influenciar o seu ajustamento socioemocional e académico a curto e a longo-prazo (Pianta et al., 2007; Skouteris et al., 2012). Constitui um fenómeno multifacetado que implica diferentes elementos e contextos, pelo que deve ser compreendido à luz de modelos teóricos que contemplem variáveis dos diversos níveis do sistema bioecológico, a forma como estes se interrelacionam e as mudanças que decorrem ao longo do tempo. Este estudo exploratório, de metodologia mista, procura caraterizar alguns aspetos- chave do processo de transição e identificar as prioridades, expectativas e preocupações de cuidadores e profissionais, enquanto elementos-chave para uma transição adequada. Adicionalmente, são analisados obstáculos ao processo de transição, assim como facilitadores e práticas de transição adotadas para apoiar a entrada no 1º ciclo do ensino básico. Participaram nesta investigação 184 cuidadores e 150 profissionais de todo o país, através de um questionário inicial (N = 334), dos quais alguns se disponibilizaram para uma entrevista num momento posterior (n = 14) e/ou para um questionário de follow-up (n = 30), com recurso a via telemática. Concluiu-se que existem pontos de divergência e de convergência nas expectativas e preocupações relativamente ao processo de transição de cuidadores e profissionais, assim como entre educadores de infância e professores do 1º ciclo. O apoio diferenciado, o contexto educativo frequentado pela criança e a (in)certeza relativamente à transição são variáveis de influência no planeamento deste processo. O esquema de leitura obtido a partir da análise das entrevistas permitiu captar idiossincrasias do processo de transição, bem como descrever o papel desempenhado pelos diferentes contextos envolvidos e as suas interrelações. Adicionalmente, é enfatizado o papel da legislação que implica direta e indiretamente o processo de transição. São apresentadas recomendações para estudos futuros e implicações práticas deste trabalho, respeitantes à responsabilidade dos cuidadores e profissionais no planeamento dos processos de transição.
Subject:	Psicologia Psychology
Scientific areas:	Ciências sociais::Psicologia Social sciences::Psychology
DOI:	10.34626/s930-2c20
TID identifier:	202791378
URI:	https://hdl.handle.net/10216/137547
Document Type:	Dissertação
Rights:	restrictedAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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