Os desafios da inovação na escola pública

Daniele Dias Bardi

doi:10.34626/npc8-5737

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/137535

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Daniele Dias Bardi
dc.date.accessioned	2025-11-07T00:57:01Z	-
dc.date.available	2025-11-07T00:57:01Z	-
dc.date.issued	2021-11-16
dc.date.submitted	2021-11-29
dc.identifier.other	sigarra:513521
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/137535	-
dc.description	O presente relatório refere-se ao estágio curricular no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, domínio da Educação, Comunidades e Mudança Social, realizado em duas escolas de ensino público, uma localizada na região norte de Portugal e outra localizada na região Sudeste do Brasil, entre dezembro de 2020 e junho de 2021. Partindo do pressuposto de que a inovação diz respeito a uma mudança dinâmica que acrescenta valor aos processos que têm lugar na escola, tanto no campo pedagógico, como organizativo, o estágio teve como objetivo identificar mudanças em termos de gestão do currículo, de natureza pedagógica e organizacional, ocorridas num período particularmente marcado por alterações do ponto de vista legislativo e devido à pandemia COVID19, assim como compreender o papel de um profissional das Ciências da Educação nestes processos. As atividades realizadas, no contexto português, incluíram a participação em diversas atividades não letivas, bem como a recolha de dados através de análise documental, observação participante e entrevistas. No contexto brasileiro, este concretizou-se a partir da observação de interações ocorridas on-line. Como principais resultados, foi possível compreender a complexidade dos atuais desafios que se colocam às escolas em termos de autonomia, qualidade e inovação. Na realidade portuguesa, foram identificadas mudanças no sentido do enriquecimento da oferta curricular, reorganização de turmas, recurso a tecnologias digitais, trabalho interdisciplinar, bem como possíveis efeitos para o perfil que se espera dos estudantes do agrupamento. No contexto brasileiro, as atividades de natureza pedagógicas observadas tiveram como foco a manutenção das relações sociais, numa fase em que estas requerem particular atenção. Os processos de mudança implicam um trabalho colaborativo em rede, tendo o profissional de Ciências da Educação um papel fundamental nestes contextos, atuando como ponte entre os professores, alunos e a comunidade educativa mais alargada.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	Os desafios da inovação na escola pública
dc.type	Relatório de Estágio
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/npc8-5737
dc.identifier.tid	202791343
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Mestrado em Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
rcaap.embargofct	Para possíveis alterações.
Appears in Collections:	FPCEUP - Relatório de Estágio

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513521.pdf	Os desafios da inovação na escola pública	2.49 MB	Adobe PDF	View/Open

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