1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Dissertação

Author(s):	Raul Alberto Barbosa Santos
Title:	A construção e avaliação de grámaticas psicológicas de adultos em processo de reconhecimento, validação e certificação de competências: a complexidade como critério de qualidade de narrativas autobiográficas
Issue Date:	2011-12-16
Description:	Este trabalho de investigação, desenvolvido no domínio da Educação e Formação de Adultos, centra-se nas histórias de vida dos cidadãos adultos, como seu objeto de aprendizagem por excelência, quando são convidados, estimulados e apoiados a transformá-las em narrativas pessoais. O critério de qualidade destas é a complexidade sociocognitiva. O objetivo é contribuir para o aprofundamento da temática em questão e verificar se o RVCC atua como uma oportunidade de aprendizagem, uma vez que este processo contém todas as potencialidades para que tal aconteça, no âmbito da educação e formação de adultos. O estudo empírico foi desenvolvido através da análise de doze Portefólios Reflexivos de Aprendizagens, seis de nível básico e seis de nível secundário, elaborados por adultos em processo de RVCC, com base num manual de cotação, que foi por nós construído, inspirado no modelo desenvolvimentista do autoconhecimento desenvolvido por Gerald Weinstein e Alfred S. Alschuler (1985), cujo modelo teórico foi, igualmente, objeto de uma reconceptualização. Este modelo integra quatro níveis de desenvolvimento do autoconhecimento, nomeadamente, elementar, situacional, configuracional e transformacional. Como resultados da investigação, constatámos uma diferença entre a complexidade narrativa de sujeitos em processo de nível básico e a complexidade narrativa de sujeitos em processo de nível secundário. Se, no primeiro caso, a variação esteve centrada entre o nível elementar e o nível situacional, com predominância clara para o primeiro nível, no segundo caso, a variação centrou- se entre o nível situacional e o nível configuracional, com a predominância, também evidente, para o segundo nível. A dissertação termina com um conjunto de reflexões conclusivas sobre esta temática, bem como implicações para a investigação e intervenção futuras.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/g2gh-zs67
URI:	https://hdl.handle.net/10216/133547
Document Type:	Dissertação
Rights:	restrictedAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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