1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Dissertação

Author(s):	Richelme da Silva Costa
Title:	Formação pedagógica inicial de formadores: experiências presenciais e em b-learning
Issue Date:	2019-11-15
Description:	A presente investigação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado de Educação e Formação de Adultos da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, tendo por objetivo geral compreender como são formados os adultos envolvidos em processos de Formação Pedagógica Inicial de Formadores (FPIF). Além de descrever as ferramentas e métodos que são utilizados para a realização desta formação profissional no contexto português, procurou-se saber quais os efeitos, expectáveis e reais, inerentes a este processo uma vez que estamos a falar de uma atividade que pode ser realizada em diferentes formatos, designadamente presencial ou a distância, e ainda perceber os fatores que influenciam os formandos a escolherem o seu formato de aprendizagem. Buscou-se também a construção de um perfil do formando que escolhe a formação b-learning, no sentido de perceber suas principais motivações para aderir a este formato. A construção do referencial teórico foi feita a partir da revisão da literatura existente, passando pela educação de adultos, aprendizagem ao longo da vida e formação profissional, bem como exploração de conceitos como o de educação digital. No que se refere os métodos de investigação, estes baseiam-se na metodologia qualitativa, com entrevistas semiestruturadas direcionadas aos formadores e coordenadores do FPIF, onde a interpretação dos resultados aconteceu a partir da análise de conteúdo. Em relação aos formandos, foi adminsitrado inquérito, enviado a formadores certificados entre os anos de 2012 e 2018, com perguntas de caráter sócio-demográfico, fundamentais para a construção do perfil estudado, além de outras questões relacionadas com os fatores de escolha do formato frequentado e as experiências vivenciadas durante a formação. As considerações geradas pela presente investigação vêm agregar valor ao contexto da formação profissional em Portugal, considerando que no âmbito da formação FPIF e sua execução no formato b-learning, foi possível traçar o perfil dos formandos, bem como recolher através dos formadores sugestões de melhoria para o processo formativo.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/4jmm-s088
TID identifier:	202321312
URI:	https://hdl.handle.net/10216/124448
Document Type:	Dissertação
Rights:	openAccess
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