Formação pedagógica inicial de formadores: experiências presenciais e em b-learning

Richelme da Silva Costa

doi:10.34626/4jmm-s088

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Registo completo

Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Richelme da Silva Costa
dc.date.accessioned	2025-11-12T01:55:48Z	-
dc.date.available	2025-11-12T01:55:48Z	-
dc.date.issued	2019-11-15
dc.date.submitted	2019-12-04
dc.identifier.other	sigarra:368396
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/124448	-
dc.description	A presente investigação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado de Educação e Formação de Adultos da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, tendo por objetivo geral compreender como são formados os adultos envolvidos em processos de Formação Pedagógica Inicial de Formadores (FPIF). Além de descrever as ferramentas e métodos que são utilizados para a realização desta formação profissional no contexto português, procurou-se saber quais os efeitos, expectáveis e reais, inerentes a este processo uma vez que estamos a falar de uma atividade que pode ser realizada em diferentes formatos, designadamente presencial ou a distância, e ainda perceber os fatores que influenciam os formandos a escolherem o seu formato de aprendizagem. Buscou-se também a construção de um perfil do formando que escolhe a formação b-learning, no sentido de perceber suas principais motivações para aderir a este formato. A construção do referencial teórico foi feita a partir da revisão da literatura existente, passando pela educação de adultos, aprendizagem ao longo da vida e formação profissional, bem como exploração de conceitos como o de educação digital. No que se refere os métodos de investigação, estes baseiam-se na metodologia qualitativa, com entrevistas semiestruturadas direcionadas aos formadores e coordenadores do FPIF, onde a interpretação dos resultados aconteceu a partir da análise de conteúdo. Em relação aos formandos, foi adminsitrado inquérito, enviado a formadores certificados entre os anos de 2012 e 2018, com perguntas de caráter sócio-demográfico, fundamentais para a construção do perfil estudado, além de outras questões relacionadas com os fatores de escolha do formato frequentado e as experiências vivenciadas durante a formação. As considerações geradas pela presente investigação vêm agregar valor ao contexto da formação profissional em Portugal, considerando que no âmbito da formação FPIF e sua execução no formato b-learning, foi possível traçar o perfil dos formandos, bem como recolher através dos formadores sugestões de melhoria para o processo formativo.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	Formação pedagógica inicial de formadores: experiências presenciais e em b-learning
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/4jmm-s088
dc.identifier.tid	202321312
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Mestrado em Educação e Formação de Adultos
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Aparece nas coleções:	FPCEUP - Dissertação

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Ficheiro	Descrição	Tamanho	Formato
368396.pdf	Formação pedagógica inicial de formadores: experiências presenciais e em b-learning	1.27 MB	Adobe PDF	Ver/Abrir

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