1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Dissertação

Author(s):	Bruna Raquel Couto Monteiro
Title:	Diversidade cultural na educação: crenças culturais e linguísticas e envolvimento parental dos profissionais
Issue Date:	2019-11-13
Description:	O contexto europeu depara-se atualmente com um cenário repleto de desigualdades sociais e educacionais, devido ao crescente aumento da diversidade social e cultural. Importa compreender o impacto que esta adversidade poderá ter nas atitudes e ações dos profissionais em contextos culturalmente e etnicamente diversos. Existem alguns estudos que abordam este tópico, no entanto, a literatura disponível prevalece relativamente escassa. Neste sentido, o presente trabalho tem como propósito fornecer informações atualizadas sobre as relações entre as carateristicas multiculturais do contexto profissional e as crenças de assimilação, crenças multilingue, práticas multiculturais dos profissionais e o tipo de relação que estes estabelecem com os pais. Ao todo, participaram no estudo 93 profissionais Portugueses, a trabalhar em diferentes tipos de contextos educacionais. Os resultados mostram que prevalecem atitudes positivas em relação à diversidade. No entanto, verificaram-se associações negativas entre uma maior diversidade cultural e as crenças multilingue: quanto maior a diversidade cultural, menos positivas foram as crenças multilingue. Os participantes com elevadas crenças de assimilação, apresentaram menores crenças multilingues, havendo assim uma tendência para a desvalorização de outras línguas e supremacia à língua dominante. Relativamente à relação com os pais, na presença de uma maior diversidade, estes profissionais valorizam o papel dos pais na tomada de decisão, mas demonstram uma menor partilha de valores com os pais. Perante uma elevada proporção de crianças de línguas minoritárias, os participantes tendem a envolver-se menos com as famílias. Estas evidências demonstram que um contexto profissional culturalmente diverso poderá revelar-se tanto um risco, como uma oportunidade, para os profissionais da educação. Neste sentido, estes deverão ser devidamente preparados, através da criação e implementação de políticas e programas de formação que explorem as necessidades dos professores de uma sala de aula multicultural. Além disto, deverá realizar-se um processo de conscientização social acerca das carateristicas de cada família minoritária, para que os profissionais sejam apoiados no estabelecimento de um compromisso de resposta real e ajustado.
Subject:	Psicologia Psychology
Scientific areas:	Ciências sociais::Psicologia Social sciences::Psychology
DOI:	10.34626/pm8y-v610
TID identifier:	202311899
URI:	https://hdl.handle.net/10216/123999
Document Type:	Dissertação
Rights:	openAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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