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Author(s):	Daniela Monteiro dos Santos
Title:	Intervir com crianças e jovens em contexto não formal: que sentidos? Que possibilidades?
Issue Date:	2019-11-19
Description:	As transformações socais, politicas e económicas que têm ocorrido nas sociedades contemporâneas introduzem novos desafios à escola e aos seus atores educativos. Com efeito à escola hoje é-lhe pedido que forme para o desenvolvimento global das crianças e jovens e, simultaneamente, aposte em processos que assegurem a aquisição de conhecimentos e o desenvolvimento de competências que os capacitem para o mercado de trabalho. "Cada aluno é um ser único e, como tal um sujeito de características específicas. Um eu em processo contínuo e em transformação permanente, que se desenvolve e se estrutura paulatinamente e globalmente." (Damásio in Costa & Alves, 2015: 690) Estas duas orientações têm colocado as escolas numa situação de tensão levando- as a adotar estratégias, e a desenvolver um trabalho em parceria com as instâncias locais no sentido de procurar conciliar os mandatos que lhe são atribuídos. Nesse contexto, são cada vez mais as relações que existem entre a escola e outras instituições locais que assumem responsabilidades na educação, como é o caso dos chamados "Centros de Estudo", ou Atividades de Tempos Livres (ATL), local onde realizei o estágio. Sendo, estes, instituições que visam apoiar as escolas e as famílias no apoio ao estudo dos alunos a sua organização e modo de funcionamento configura-se de acordo com aquele objetivo. "Os centros de actividades de tempos livres têm como finalidade criar condições que garantam formas de respostas mais adequadas as crianças e jovens, tendo em vista o seu desenvolvimento integral. Estes centros, pela diversidade de actividades que oferecem, pelo acompanhamento que realizam, em especial às crianças, tornaram-se numa resposta social cada vez mais procurada." (Sequeira & Pereira, 2004: 4) Neste sentido, as possibilidades de se realizar um estágio profissionalizante em Ciências da Educação torna-se um grande desafio porquanto o tempo que as crianças passam na instituição é regulado por uma lógica escolar, com pouco espaço para a realização de atividades de caráter formativo global. Foi dentro dessa lógica institucional que desenvolvi o estágio cujas ações realizadas e a reflexão sobre o sentido das mesmas apresento neste relatório.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/qcpr-mv72
TID identifier:	202310701
URI:	https://hdl.handle.net/10216/123875
Document Type:	Dissertação
Rights:	openAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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