Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/123825
Author(s): Ana Filipa Martins da Silva Mendes
Title: Gestão e mediação na infância: emoções e comportamentos no 1º ciclo do ensino básico
Issue Date: 2019-11-13
Description: O presente relatório dá conta do estágio realizado no âmbito da conclusão doMestrado em Ciências da Educação (MCED), via profissionalizante, e do culminar de umpercurso de cinco anos seguidos, de formação académica, em Ciências da Educação (CE).O estágio foi concretizado numa escola básica do 1º ciclo com jardim de infância(EB1/JI), de um agrupamento do norte do país. Este realizou-se no ano letivo de2018/2019, concretamente de outubro a março, através do acompanhamento doquotidiano da coordenadora do local em questão e de todas as tarefas que foidesempenhando no decorrer do mesmo. Sendo que a orientadora local (coordenadora)tem formação em CE, especificamente MCED, procurou-se compreender e atribuirsentido à profissionalização das CE e do seu lugar na escola, face à inexperiênciaprofissional e de contacto com o terreno. Nesse sentido, privilegiou-se o princípio deintervenção assente na possibilidade de os/as profissionais em CE trabalharem, a partirde um órgão de gestão na escola, juntamente com os atores do contexto, através dotrabalho em rede, assente na comunicação e diálogo transformador, de modo acontribuírem para a otimização das relações entre todos/as aqueles/as que atuam emproveito dos/as alunos/as. Contudo, para quem atua nesta área, ao deparar-se com umcontexto no qual o trabalho dos/as profissionais em CE é desconhecido, como foi o caso,é extremamente complicado assumir um papel paralelo ao dos/as professores/as, poisfacilmente somos confundidos/as como tal. Assim, torna-se difícil realizar um trabalhointerdisciplinar que promova o sucesso escolar e o bem-estar dos/as alunos/as, ou acriação de pontes entre a escola e a comunidade educativa. Porém, tendo como formaçãode base as CE, a mediação socioeducativa (MSE) apareceu naturalmente como umaestratégia de intervenção na prevenção e resolução de conflitos. Especialmente nocontexto escolhido, onde a gestão das emoções e dos comportamentos das criançasnecessita de uma atenção redobrada, tendo em conta as suas ações. Este estágio e toda aparticipação no contexto, evidenciam isso mesmo. Apesar de todas as barreiras, asvivências e experiências ao longo deste percurso, contribuíram para um entendimentomais abrangente das potencialidades de um/a profissional em CE na escola e do trabalhoa realizar em prol dos constantes desafios que vão aparecendo ao longo do ano letivo, demodo a contribuir para o sucesso e bem-estar de todos/as aqueles/as que se inseremativamente neste contexto.
Subject: Ciências da educação
Educational sciences
Scientific areas: Ciências sociais::Ciências da educação
Social sciences::Educational sciences
TID identifier: 202309592
URI: https://hdl.handle.net/10216/123825
Document Type: Dissertação
Rights: openAccess
Appears in Collections:FPCEUP - Dissertação

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