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https://hdl.handle.net/10216/121037| Author(s): | Susana Filipa Rodrigues dos Santos |
| Title: | Atitudes face à escrita em alunos do 5º ao 8º ano de escolaridade: diferenças de escolaridade, de género e a sua relação com a qualidade da escrita |
| Issue Date: | 2019-07-05 |
| Description: | A leitura e a escrita têm um papel muito importante nas sociedades atuais, sendo a sua aprendizagem um dos objetivos mais importantes na escolaridade obrigatória. Apesar de todas as vantagens associadas à aprendizagem da escrita, Graham (2008) refere que atualmente muitos alunos têm dificuldades a escrever. Especificamente, escrever pode ser uma atividade difícil e desmotivante para as crianças. De facto, a escrita é uma tarefa bastante exigente do ponto de vista cognitivo (Hayes & Flower, 1980) e muitas vezes é perspetivada como uma atividade rígida (Boscolo & Hidi, 2007). Neste sentido, este trabalho teve como objetivo estudar as atitudes face à escrita, relativamente à escolaridade e género, e a relação entre atitudes e qualidade da escrita entre alunos do 5º, 6º 7º e 8º anos de escolaridade. De uma forma sintética, o estudo foi realizado em duas sessões onde as crianças responderam a informações sociodemográficas, dados de frequência de escrita, questionário de atitudes, medidas de competências de transcrição e medidas de desempenho na escrita. Verificou-se que existem diferenças nas atitudes face à escrita, especificamente os alunos do 5º ano de escolaridade apresentam atitudes mais positivas em relação à escrita comparativamente com alunos de outros anos. As raparigas evidenciaram atitudes mais favoráveis do que os rapazes em todos os anos de escolaridade. Em relação ao desempenho, pudemos demonstrar que as raparigas escreveram textos narrativos e textos de opinião com maior qualidade e maior extensão do que os rapazes e que alunos do 8º ano escreveram textos narrativos e de opinião mais longos do que aos alunos do 5º, 6º e do 7º ano de escolaridade. Por fim, verificámos que as atitudes face à escrita predizem a qualidade dos textos narrativos e dos textos de opinião e, mesmo considerando outros preditores, verificou-se que as atitudes contribuem de forma significativa para a qualidade dos textos narrativos e textos de opinião. Este trabalho evidenciou o papel muito importante da motivação na escrita, em particular mostrou que as atitudes influenciam o desempenho na escrita. |
| Subject: | Psicologia Psychology |
| Scientific areas: | Ciências sociais::Psicologia Social sciences::Psychology |
| DOI: | 10.34626/3grb-zn86 |
| TID identifier: | 202262766 |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/121037 |
| Document Type: | Dissertação |
| Rights: | openAccess |
| Appears in Collections: | FPCEUP - Dissertação |
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| 341605.pdf | Atitudes face à escrita em alunos do 5º ao 8º ano de escolaridade: diferenças de escolaridade, de género e a sua relação com a qualidade da escrita | 1 MB | Adobe PDF |  View/Open |
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