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Author(s):	Ana Paula de Almeida Gomes
Title:	Educar para a saúde na escola: dinâmicas de interação entre enfermeiras e professoras
Issue Date:	2018-11-14
Description:	A Educação para a Saúde em contexto escolar é desde a LBSE (Lei nº 46/86) e com a adesão de Portugal ao movimento de escolas promotoras de saúde, em 1994, um tema que faz parte das atividades curriculares das escolas. Na sequência do protocolo estabelecido, em 1996, entre o Ministério Educação e o Ministério da Saúde passaram a ser responsáveis pela planificação e desenvolvimento dessas atividades, profissionais de saúde e professores. É neste enquadramento que se situa esta investigação. Com ela pretendeu-se: i) analisar a articulação existente entre os dois ministérios; ii) identificar possibilidades de participação de diferentes atores; e iii) caracterizar espaços e ações curriculares onde a EpS é abordada, e que contribuem para a Literacia em saúde dos alunos. Metodologicamente, optámos por uma pesquisa qualitativa com abordagem do tipo estudo de caso, tendo a investigação sido desenvolvida na UCC de Sº Mamede Infesta na sua ligação com o Agrupamento de Escolas de Padrão da Légua. Recorremos à análise documental, à entrevista semiestruturada e ao grupo de discussão focalizada que realizamos a enfermeiras e a professoras que têm, ou tiveram, responsabilidades na dinamização de ações de Educação para a Saúde. Os resultados evidenciaram que a Literacia em Saúde dos alunos é uma área considerada como importante pelos dois grupos de profissionais entrevistados, ainda que ambos reconheçam necessitar de mais investimento, e de um trabalho mais concertado entre todos. Existe um esforço por parte dos profissionais nesse sentido, mas os discursos dos atores de terreno estão carregados de constrangimentos que dificultam a execução dos programas e a articulação projetada nos documentos oficiais, sendo a sobrecarga de trabalho/responsabilidades profissionais e a falta de recursos, as principais razões referidas.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/j637-1y07
TID identifier:	202160530
URI:	https://hdl.handle.net/10216/116717
Document Type:	Dissertação
Rights:	openAccess
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