Educar para a saúde na escola: dinâmicas de interação entre enfermeiras e professoras

Ana Paula de Almeida Gomes

doi:10.34626/j637-1y07

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/116717

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Ana Paula de Almeida Gomes
dc.date.accessioned	2025-11-09T09:49:58Z	-
dc.date.available	2025-11-09T09:49:58Z	-
dc.date.issued	2018-11-14
dc.date.submitted	2018-11-15
dc.identifier.other	sigarra:297636
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/116717	-
dc.description	A Educação para a Saúde em contexto escolar é desde a LBSE (Lei nº 46/86) e com a adesão de Portugal ao movimento de escolas promotoras de saúde, em 1994, um tema que faz parte das atividades curriculares das escolas. Na sequência do protocolo estabelecido, em 1996, entre o Ministério Educação e o Ministério da Saúde passaram a ser responsáveis pela planificação e desenvolvimento dessas atividades, profissionais de saúde e professores. É neste enquadramento que se situa esta investigação. Com ela pretendeu-se: i) analisar a articulação existente entre os dois ministérios; ii) identificar possibilidades de participação de diferentes atores; e iii) caracterizar espaços e ações curriculares onde a EpS é abordada, e que contribuem para a Literacia em saúde dos alunos. Metodologicamente, optámos por uma pesquisa qualitativa com abordagem do tipo estudo de caso, tendo a investigação sido desenvolvida na UCC de Sº Mamede Infesta na sua ligação com o Agrupamento de Escolas de Padrão da Légua. Recorremos à análise documental, à entrevista semiestruturada e ao grupo de discussão focalizada que realizamos a enfermeiras e a professoras que têm, ou tiveram, responsabilidades na dinamização de ações de Educação para a Saúde. Os resultados evidenciaram que a Literacia em Saúde dos alunos é uma área considerada como importante pelos dois grupos de profissionais entrevistados, ainda que ambos reconheçam necessitar de mais investimento, e de um trabalho mais concertado entre todos. Existe um esforço por parte dos profissionais nesse sentido, mas os discursos dos atores de terreno estão carregados de constrangimentos que dificultam a execução dos programas e a articulação projetada nos documentos oficiais, sendo a sobrecarga de trabalho/responsabilidades profissionais e a falta de recursos, as principais razões referidas.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	Educar para a saúde na escola: dinâmicas de interação entre enfermeiras e professoras
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/j637-1y07
dc.identifier.tid	202160530
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Mestrado em Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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