1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Dissertação

Author(s):	Soraia Vidal Pinho
Title:	À descoberta de uma quinta pedagógica: análise do processo de revisão dos guiões de atividades para crianças
Issue Date:	2018-07-09
Description:	O presente relatório, desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação domínio Infância, Família e Sociedade - Temas e Problemas em Educação, tem por objetivo de refletir e analisar, através de um olhar crítico baseado nos contributos teóricos das Ciências da Educação, as experiências vividas no estágio realizado em um contexto de educação não formal. Num mundo cada vez mais globalizado, as transformações e riscos ambientais tornaramse visíveis, e desencadearam preocupações com a sustentabilidade ambiental. Estas têm-se traduzido na criação de projetos de convivência com a natureza e espaços verdes destinados às crianças, promotores de educação ambiental, à semelhança do que acontece com a Quinta Pedagógica dos Olivais (QPO), localizada em Lisboa, que visa reaproximar os cidadãos urbanos da natureza e da revalorização do meio ambiente, neste caso, pela aposta na divulgação e vivência de tradições rurais. Neste relatório procura-se, então, compreender a QPO enquanto contexto de educação não formal, na sua organização e modos de funcionamento no dia-a-dia, especialmente a sua relação com a infância e as crianças que a visitam integradas em visitas escolares, refletindo em que medida o entendimento das crianças como agentes ativos e participativos na sociedade é reconhecido e é promovido nas atividades socioeducativas. A negociação desta preocupação com o pedido de revisão dos Guiões das Atividades Pedagógicas da QPO implicou a recolha e análise de documentos, entrevistas com membros da equipa técnica e momentos de observação participante de práticas de intervenção com grupos de crianças aquando da realização daquelas atividades. A análise dos dados recolhidos visou identificar e refletir acerca das conceções de criança, infância e educação em presença e, ao mesmo tempo, informar alguns dos comentários, recomendações e/ou sugestões quanto à organização e funcionamento das atividades da QPO em termos educativos. Estas decorrem, fundamentalmente, da identificação de algumas ambiguidades entre a missão educativa não formal da QPO, que valoriza a presença de público infantil e a sua sensibilização ambiental através da experimentação, e algumas das práticas em torno das Atividades Pedagógicas que se apresentam tendencialmente: i) direcionadas para as idades escolares; ii) perspetivadas em função das lógicas curriculares da escola; iii) dinamizadas segundo determinadas relações entre técnicos e crianças muito próximas do registo escolar de tipo transmissivo, limitando as potencialidades das próprias propostas de atividade bem como da participação das crianças em termos de exploração dos recursos, do seu uso criativo e de aprendizagens não formais e informais acerca da educação ambiental. Por último reflete-se sobre o papel do profissional em Ciências da Educação em contextos de educação não formal destinados a crianças.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/npw4-3c77
TID identifier:	201969858
URI:	https://hdl.handle.net/10216/112942
Document Type:	Dissertação
Rights:	restrictedAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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