À descoberta de uma quinta pedagógica: análise do processo de revisão dos guiões de atividades para crianças

Soraia Vidal Pinho

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/112942

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Soraia Vidal Pinho
dc.date.accessioned	2019-02-02T19:31:19Z	-
dc.date.available	2019-02-02T19:31:19Z	-
dc.date.issued	2018-07-09
dc.date.submitted	2018-07-13
dc.identifier.other	sigarra:273580
dc.identifier.uri	https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/112942	-
dc.description	O presente relatório, desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ciências da Educaçãodomínio Infância, Família e Sociedade - Temas e Problemas em Educação, tem por objetivo derefletir e analisar, através de um olhar crítico baseado nos contributos teóricos das Ciências daEducação, as experiências vividas no estágio realizado em um contexto de educação não formal.Num mundo cada vez mais globalizado, as transformações e riscos ambientais tornaramsevisíveis, e desencadearam preocupações com a sustentabilidade ambiental. Estas têm-se traduzidona criação de projetos de convivência com a natureza e espaços verdes destinados às crianças,promotores de educação ambiental, à semelhança do que acontece com a Quinta Pedagógica dosOlivais (QPO), localizada em Lisboa, que visa reaproximar os cidadãos urbanos da natureza e darevalorização do meio ambiente, neste caso, pela aposta na divulgação e vivência de tradições rurais.Neste relatório procura-se, então, compreender a QPO enquanto contexto de educação nãoformal, na sua organização e modos de funcionamento no dia-a-dia, especialmente a sua relação coma infância e as crianças que a visitam integradas em visitas escolares, refletindo em que medida oentendimento das crianças como agentes ativos e participativos na sociedade é reconhecido e épromovido nas atividades socioeducativas. A negociação desta preocupação com o pedido de revisãodos Guiões das Atividades Pedagógicas da QPO implicou a recolha e análise de documentos,entrevistas com membros da equipa técnica e momentos de observação participante de práticas deintervenção com grupos de crianças aquando da realização daquelas atividades. A análise dos dadosrecolhidos visou identificar e refletir acerca das conceções de criança, infância e educação empresença e, ao mesmo tempo, informar alguns dos comentários, recomendações e/ou sugestõesquanto à organização e funcionamento das atividades da QPO em termos educativos. Estas decorrem,fundamentalmente, da identificação de algumas ambiguidades entre a missão educativa não formalda QPO, que valoriza a presença de público infantil e a sua sensibilização ambiental através daexperimentação, e algumas das práticas em torno das Atividades Pedagógicas que se apresentamtendencialmente: i) direcionadas para as idades escolares; ii) perspetivadas em função das lógicascurriculares da escola; iii) dinamizadas segundo determinadas relações entre técnicos e criançasmuito próximas do registo escolar de tipo transmissivo, limitando as potencialidades das própriaspropostas de atividade bem como da participação das crianças em termos de exploração dos recursos,do seu uso criativo e de aprendizagens não formais e informais acerca da educação ambiental. Porúltimo reflete-se sobre o papel do profissional em Ciências da Educação em contextos de educaçãonão formal destinados a crianças.
dc.language.iso	por
dc.rights	restrictedAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	À descoberta de uma quinta pedagógica: análise do processo de revisão dos guiões de atividades para crianças
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.tid	201969858
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Mestrado em Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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