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Author(s):	Maria José Barreira da Mata
Title:	Narrativa da experiência pedagógica vivenciada por uma professora e um grupo de alunos surdos, numa escola de referência para a educação bilingue de alunos surdos, como contributo para reflexão sobre o racional inclusivo
Issue Date:	2017-11-13
Description:	A educação especial/educação inclusiva está enquadrada, no sistema educativo português, pelo Decreto-Lei n.º 3/2008, que prevê a implementação de respostas educativas adequadas às especificidades de cada aluno. No que à educação de alunos surdos diz respeito, o decreto prevê a criação de Escolas de Referência para a Educação Bilingue de Alunos Surdos (EREBAS) e, como modalidade específica de educação, a educação bilingue. Esta dissertação tem como objetivo refletir sobre o processo de desenvolvimento de uma das primeiras respostas educativas no país para alunos surdos, no âmbito da educação especial, após a publicação do 3/2008. A metodologia de estudo adotada foi a narrativa, reconstituindo-se linguisticamente a experiência pedagógica vivenciada pela autora (professora) e por seis alunos surdos, cinco com implante coclear (IC) e um com prótese auditiva, durante cinco anos letivos, no contexto de uma EREBAS. Descreve-se e reflete-se sobre a resposta educativa desenvolvida para estes alunos surdos ao nível das medidas implementadas, aplicação de estratégias, desenvolvimento de atividades e utilização de recursos adequados às especificidades. Finalmente, identificamos alguns fatores que nos parecem essenciais na aplicação do racional inclusivo em contexto das EREBAS, com base na reflexão da experiência de cinco anos. Em específico, apontamos a importância da frequência de uma EREBAS e as vantagens da implementação de uma educação bilingue, modalidade de bilinguismo que tem como língua primeira (L1) a língua portuguesa (LP) e como língua segunda (L2) a língua gestual portuguesa (LGP).
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/7aax-9h28
TID identifier:	201817462
URI:	https://hdl.handle.net/10216/108841
Document Type:	Dissertação
Rights:	restrictedAccess
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