Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/107257
Author(s): Adriane Carmen Biondo
Title: O ensino da matemática no primeiro ciclo do ensino básico: a apropriação do sistema de numeração decimal: estudo de caso
Issue Date: 2017-09-13
Description: No âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, desenvolveu-se um estudo com oobjetivo de compreender a gestão do processo do ensino da Matemática no primeiro ano doEnsino Básico. O quadro teórico pauta-se na compreensão da escola como uma instituição desocialização cultural que ao proporcionar a possibilidade dos seus alunos realizaremaprendizagens significativas proporciona, concomitantemente, a possibilidade de sedesenvolverem como pessoas que, para aprender, colaboram com outras pessoas, tomamdecisões, avaliam-se e avaliam e, assim, se apropriam do património cultural validado do tempoem que vivem. Busca-se refletir sobre os conhecimentos matemáticos como competênciasessenciais a todos os cidadãos e, portanto, os desafios que o sistema educativo precisa enfrentar.A partir dessa situação, o foco deste estudo foi analisar o ensino da matemática desenvolvidocom alunos do primeiro ano, refletindo sobre os aspectos relacionados com a aquisição doconceito de número pelas crianças.O projeto de investigação adota o paradigma fenomenológico-interpretativo como aabordagem que legitima o estudo de caso produzido, o qual se construiu a partir da observaçãocotidiana de uma sala de aula, da análise dos planos mensais utilizados e da entrevista àprofessora da sala observada.Os resultados do estudo revelam um programa de trabalho na área da Matemática deinspiração instrucionista, apontando-se, por isso, para a necessidade de mudanças em relação àsconcepções e práticas referente aos processos de ensino e aprendizagem da matemática quepossam envolver mais as crianças na construção do conhecimento, na cooperação entre pares ouna valorização de projetos e na resolução de situações problemáticas, capazes de produziraprendizagens mais significativas.
Subject: Ciências da educação
Educational sciences
Scientific areas: Ciências sociais::Ciências da educação
Social sciences::Educational sciences
TID identifier: 201739399
URI: https://hdl.handle.net/10216/107257
Document Type: Dissertação
Rights: restrictedAccess
Appears in Collections:FPCEUP - Dissertação

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