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https://hdl.handle.net/10216/106668| Author(s): | Ana Claudia Pereira de Miranda Maia |
| Title: | Vivências num gabinete de apoio ao aluno: traços da mediação socieducativa |
| Issue Date: | 2017-07-25 |
| Description: | O presente relatório de estágio surge no âmbito do Mestrado em Ciênciasda Educação com especialização no domínio de "Gestão de Programas e Projetosem Contextos educativos Formais", e tem como objetivo demonstrar o seudesenvolvimento. Este estágio decorreu durante o período de Outubro de 2016 aAbril de 2015, no Agrupamento de escolas Professor Óscar Lopes, sendo este umcontexto TEIP - Territórios Educativos de Intervenção Prioritária.A escola é um contexto onde os alunos passam grande parte dos seus diase das suas vidas, sendo fundamental que esta contribua para o seudesenvolvimento integral. É certo que se este contexto para alguns alunos épropício a experiencias positivas, onde encontram algum sentido para a mesmo,mas para outros pode ser um ambiente altamente desmotivante. Estas diferentesformas de lidar com a escola podem ter diversos fatores associados,nomeadamente as diferentes experiências de vida de cada um, o seu contextofamiliar, cultural, social, entre outros.A minha ação focou-se maioritariamente no GAA - Gabinete de Apoio aoAluno, integrando a equipa multidisciplinar, o que me permitiu desenvolver a minhaintervenção que se prendeu essencialmente com as questões da mediaçãosocioeducativa e as tutorias, embora tenha desempenhado outras funções,nomeadamente o atendimento aos encarregados de educação e as visitasdomiciliárias.Considero que a intervenção por mim desenvolvida foi relevante,demonstrando-se essencial para o meu crescimento profissional e pessoal, umavez que me permitiu aliar a teoria á prática, experienciando a importância de umareflexão continua, e de trabalhar com e para as pessoas, que foi premissa dotrabalho desenvolvido.Pretende-se também evidenciar a importância do papel dos profissionais deCiências da Educação na diversidade de papéis/funções que lhe são atribuídas nocontexto escolar. |
| Subject: | Ciências da educação Educational sciences |
| Scientific areas: | Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences |
| TID identifier: | 201728010 |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/106668 |
| Document Type: | Dissertação |
| Rights: | restrictedAccess |
| Appears in Collections: | FPCEUP - Dissertação |
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