1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Dissertação

Author(s):	Renata Veiga
Title:	"A Manta é o Espaço da Vida Democrática da Sala": orientações curriculares para a educação pré-escolar, trabalho pedagógico e modos de participação das crianças
Issue Date:	2017-07-19
Description:	No âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, domínio "Infância, família e sociedade - temas e problemas em educação", a presente investigação visa compreender de que modos se processam as participações das crianças na organização, gestão e dinamização do trabalho pedagógico a cargo da educadora num Jardim de Infância (JI). Pautado nos pressupostos teóricos da Sociologia da Infância; dos Estudos do Currículo e dos Estudos da Cidadania e Direitos e embasado num estudo de caso de cariz etnográfico com 22 crianças com idades entre 3 e 5 anos e a sua educadora, analisam-se as conceções de criança, de educação e de participação infantil presentes nas OCEPE (1997; 2016) e como as mesmas são, depois, (re)interpretadas pela educadora, configuradas na sua organização dos espaços- tempo e rotinas de atividade e vivenciadas nas práticas sociopedagógicas com as crianças. A análise de interações entre a educadora e as crianças em rotinas coletivas ocorridas na área da manta para compreender até que ponto ali se constrói "o espaço da vida democrática da sala", como referiu a educadora, permitiu identificar i) iniciativas protagonizadas pela educadora, promotoras da participação das crianças na organização e gestão pedagógica - regras para falar/escutar o outro, informar decisões e envolver as crianças na cogestão do grupo de pares, valorizar o seu reconhecimento social e os seus contributos para avaliar as práticas, conversar com elas - bem como ii) iniciativas protagonizadas pelas crianças e diversos modos de acolhimento, ou não, face aos contributos trazidos por elas. Em ambas as iniciativas, as que parecem ter sido mais potentes na promoção do envolvimento das crianças e sua participação influente, foram aquelas em que interesses infantis e valores das suas culturas, designadamente a mobilização e partilha de saberes prévios aos JI e/ou elementos geradores de ludicidade - jogos de surpresa-adivinhação - estiveram presentes na interlocução com a acção pedagógica da educadora. O estudo aponta, assim, para a importância dos educadores conhecerem e valorizarem as culturas lúdicas infantis, para escutarem o que as crianças também têm para lhes dizer e com elas co-construírem um quotidiano no JI mais democrático e, portanto, mais respeitador dos seus direitos de participação.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/da22-y877
TID identifier:	201727544
URI:	https://hdl.handle.net/10216/105438
Document Type:	Dissertação
Rights:	openAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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