Everyday life and everyday learning: the ways in wich pre-service teacher education curriculum can encourage personal dimensions of teacher identity

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/98183

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Amélia Lopes
dc.creator	Fátima Pereira
dc.date.accessioned	2019-02-07T11:56:06Z	-
dc.date.available	2019-02-07T11:56:06Z	-
dc.date.issued	2012
dc.identifier.issn	0261-9768
dc.identifier.other	sigarra:85598
dc.identifier.uri	https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/98183	-
dc.language.iso	eng
dc.relation	info:eu-repo/grantAgreement/Fundação para a Ciência e a Tecnologia/Programa Operacional Factores de Competitividade/PTDC/CPE-CED/113015/2009/Formação Inicial de profissionais de ajuda e identidades dos formadores: um estudo sobre o ensino e a enfermagem/Estudo sobre o ensino e a enfermagem
dc.rights	restrictedAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	Everyday life and everyday learning: the ways in wich pre-service teacher education curriculum can encourage personal dimensions of teacher identity
dc.type	Artigo em Revista Científica Internacional
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.1080/02619768.2011.633995
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
Appears in Collections:	FPCEUP - Artigo em Revista Científica Internacional

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