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https://hdl.handle.net/10216/177554| Author(s): | Bernardo Araújo Tasca |
| Title: | Ser Professor de Educação Física: Um Percurso de Aprendizagem e Reflexão |
| Issue Date: | 2026-10-14 |
| Abstract: | This report results from the Teaching Practicum undertaken as part of the Master's Degree in Physical Education Teacher Education at the Faculty of Sport of the University of Porto, carried out at the Abel Salazar School Cluster. Its main purpose is to present a critical and evidence-informed reflection on the experiences developed throughout the teaching practicum, highlighting the learning experiences, challenges, and competencies acquired during the teaching process. The teaching practicum was conducted with two classes from different educational levels (Grade 5 and Grade 9), providing diverse experiences that required the adaptation of teaching strategies to students' characteristics and different educational contexts. The report addresses the main dimensions of pedagogical practice, namely planning, teaching, student assessment, reflective practice, professional development, and participation in the school community. It also analyses the anticipated challenges, the strategies implemented to address them, and the development of competencies considered essential to the teaching profession, particularly communication, adaptability, instructional decision-making, and critical reflection on practice. Overall, the practicum represented a decisive stage in consolidating knowledge, strengthening professional identity, and recognising the importance of continuous professional learning for improving teaching practice. The report also includes a research project focused on Inclusive Physical Education, which aimed to explore Physical Education teachers' perceptions and practices regarding the inclusion of students with support measures for learning and inclusion in Physical Education lessons. The findings identified the main barriers, strategies, and resources considered essential for promoting inclusive pedagogical practices and ensuring high-quality Physical Education for all students. KEYWORDS: TEAC |
| Description: | O presente relatório resulta do Estágio Profissional integrado no Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, realizado no Agrupamento de Escolas Abel Salazar. O seu principal objetivo é apresentar uma reflexão crítica e fundamentada sobre o percurso desenvolvido ao longo da prática pedagógica supervisionada, evidenciando as aprendizagens, os desafios e as competências adquiridas no exercício da docência. A prática pedagógica desenvolveu-se com duas turmas de diferentes ciclos de ensino (5.º e 9.º anos), proporcionando experiências diversificadas que exigiram a adaptação das estratégias de ensino às características dos alunos e aos diferentes contextos educativos. O relatório aborda as principais dimensões da intervenção pedagógica, nomeadamente o planeamento, a realização do ensino, a avaliação, a reflexão sobre a prática, o desenvolvimento profissional e a participação na comunidade educativa. São igualmente analisadas as dificuldades perspetivadas, as estratégias implementadas para lhes dar resposta e a evolução das competências consideradas essenciais ao exercício da profissão docente, destacando-se a capacidade de comunicação, de adaptação, de tomada de decisão e de reflexão crítica. O estágio constituiu, assim, uma experiência determinante para consolidar conhecimentos, fortalecer a identidade profissional e compreender a importância da aprendizagem contínua na melhoria da prática docente. O relatório integra ainda um estudo centrado na EF Inclusiva, que procurou compreender as conceções e práticas dos professores de Educação Física relativamente à inclusão de alunos com medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão nas aulas de Educação Física. O estudo permitiu identificar barreiras, estratégias e recursos considerados fundamentais para promover práticas pedagógicas inclusivas e uma Educação Física de qualidade para todos os alunos. |
| Subject: | Ciências da educação Educational sciences |
| Scientific areas: | Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/177554 |
| Document Type: | Relatório de Estágio |
| Rights: | openAccess |
| Appears in Collections: | FADEUP - Relatório de Estágio |
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