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https://hdl.handle.net/10216/175133| Author(s): | Maria Cristina Santos Moreira |
| Title: | A Arte como Dispositivo de (Re)construção e Emancipação: A Experiência Estética de Jovens Mulheres em Contexto de Acolhimento |
| Issue Date: | 2026-07-08 |
| Abstract: | This dissertation, developed within the scope of the master's degree in Adult Education and Training, is entitled Art as a Device for (Re)construction and Emancipation: The Aesthetic Experience of Young Women in Residential Care. The study seeks to understand how artistic practices, mediated with pedagogical intentionality and ethical care, can foster processes of expression, listening, belonging, narrative reconstruction and imagination of the future among young women in institutional care. The research was carried out at the Associação Católica Internacional ao Serviço da Juventude Feminina do Porto, with participants whose life trajectories are shaped by early motherhood, social vulnerability, migration, grief, precariousness and uncertainty about the future. Framed within a qualitative interpretative-critical approach, the study adopted a multimethod and triangulated strategy, combining participant observation, a research diary, artistic productions, spontaneous sharing, informal conversations, personal reflection sheets, evaluation questionnaires on cultural visits and the Rosenberg Self-Esteem Scale, used as a complementary and descriptive instrument. Throughout the process, artistic-educational sessions were developed using languages such as colour, music, poetic writing, collage, masks, letters, photography, modelling and cultural visits. The analysis highlighted art as a language of expression, symbolisation and shelter, fostering trust, belonging, recognition, self-care, narrative reconstruction and future projection. The results show that aesthetic experience does not eliminate the structural conditions of vulnerability, nor does it produce linear or generalisable transformations. However, it can open possibilities for subjective reconstruction, agency and situated emancipation. The study also revealed challenges associated with group instability, the presence of children, fatigue, relational conflicts, institutional constraints and the need for specialised psychological support. It concludes that art, when sustained by ethical, sensitive and pedagogically intentional mediation, can become an educational practice of humanity, recognition and meaning making in residential care contexts. |
| Description: | A presente dissertação, desenvolvida no âmbito do Mestrado em Educação e Formação de Adultos, tem como tema A Arte como Dispositivo de (Re)construção e Emancipação: A Experiência Estética de Jovens Mulheres em Contexto de Acolhimento. O estudo procura compreender de que modo práticas artísticas, mediadas com intencionalidade pedagógica e cuidado ético, podem favorecer processos de expressão, escuta, pertença, reconstrução narrativa e imaginação de futuro em jovens mulheres em acolhimento institucional. A investigação decorreu na Associação Católica Internacional ao Serviço da Juventude Feminina do Porto, junto de participantes cujas trajetórias são atravessadas por maternidade precoce, vulnerabilidade social, migração, luto, precariedade e incerteza face ao futuro. Inscrevendo-se numa abordagem qualitativa de orientação interpretativo-crítica, recorreu-se a uma estratégia multimétodo e triangulada, articulando observação participante, diário de investigação, produções artísticas, partilhas espontâneas, conversas informais, folhas de reflexão pessoal, questionários de avaliação das visitas culturais e a Escala de Autoestima de Rosenberg, utilizada como instrumento complementar e descritivo. Ao longo do processo, foram dinamizadas sessões artístico-educativas com recurso a linguagens como cor, música, escrita poética, colagem, máscaras, cartas, fotografia, modelagem e visitas culturais. A análise evidenciou a arte como linguagem de expressão, simbolização e abrigo, favorecendo confiança, pertença, reconhecimento, cuidado de si, reconstrução narrativa e projeção de futuro. Os resultados mostram que a experiência estética não elimina as condições estruturais de vulnerabilidade, nem produz transformações lineares ou generalizáveis. Contudo, pode abrir possibilidades de reconstrução subjetiva, agência e emancipação situada. O estudo revelou ainda desafios associados à instabilidade do grupo, à presença das crianças, ao cansaço, aos conflitos relacionais, aos constrangimentos institucionais e à necessidade de apoio psicológico especializado. Conclui-se que a arte, quando sustentada por mediação ética, sensível e pedagogicamente intencional, pode constituir-se como prática educativa de humanidade, reconhecimento e produção de sentido em contextos de acolhimento. |
| Subject: | Ciências da educação Educational sciences |
| Scientific areas: | Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/175133 |
| Document Type: | Dissertação |
| Rights: | openAccess |
| Appears in Collections: | FPCEUP - Dissertação |
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| 785133.pdf | A Arte como Dispositivo de (Re)construção e Emancipação: A Experiência Estética de Jovens Mulheres em Contexto de Acolhimento | 23.45 MB | Adobe PDF |  View/Open |
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