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https://hdl.handle.net/10216/173820| Author(s): | Leão, Teresa Neiva, Ana Lameira, Gisela Ribeiro, Ana Isabel Gonçalves, Carla Ramos, Rui Jorge Garcia Barros, Henrique |
| Title: | Saúde, bem-estar e arquitetura |
| Issue Date: | 2025 |
| Abstract: | Although the space where people experience their lives influences their health, the professionals directly and indirectly involved in designing health promotion programmes and policies, and those who design these spaces, often ignore these relationships by working in isolation. In order to promote interdisciplinary dialogue and cooperation, we designed the Health, Well-being and Architecture curricular unit. The learning objectives of this course were to identify the main environmental and social determinants of health and to develop solutions for health-promoting spaces, integrating the basic concepts of public health and architecture. To this end, it combined theoretical and practical sessions, taught by lecturers from the fields of medicine, architecture, landscape design and geography, with field visits to green spaces and buildings and housing developments of different scales, identifying health needs and the relationship with the environment and opportunities for promoting a healthier environment. It also organised two seminars with international speakers and a public presentation of the work at the partner organisation (Domus Social). There were 101 applications for the three editions. The 61 participants successfully completed the course, getting actively involved in all the activities and showing a high degree of autonomy and commitment in the group exercises. More specifically, organised into multidisciplinary groups, they drew up diagnoses of the health situation of inhabitants in buildings managed by Domus Social, identifying proximal and distal determinants, and designed proposals for intervention at the levels of urban, collective and private space in the complexes under study. This interdisciplinary experience was positively received by the students, who recognised it as highly relevant to their professional training and personal development, and the exercises, developed in project-based learning, which were frankly positive, allowed them to think about health and architecture from a broad and articulated perspective |
| Description: | Ainda que o espaço onde as pessoas experienciam a sua vida influencie a sua saúde, os profissionais direta e indiretamente envolvidos no desenho de programas e políticas de promoção da saúde, e os que desenham estes espaços, frequentemente ignoram estas relações, trabalhando isoladamente. De forma a promover o diálogo e a cooperação interdisciplinar, desenhámos a unidade curricular de Saúde, Bem-estar e Arquitetura. Este curso teve como objetivos de aprendizagem a identificação dos principais determinantes ambientais e sociais da saúde e o desenvolvimento de soluções para espaços promotores de saúde, integrando os conceitos básicos de saúde pública e arquitetura. Para tal, combinou sessões teórico-práticas, lecionadas por docentes das áreas da medicina, arquitetura, paisagismo e geografia, com visitas de campo a espaços verdes e a edifícios e conjuntos habitacionais, de diferentes escalas, identificando necessidades de saúde e relação com o meio e oportunidades para a promoção de um ambiente mais saudável. Promoveu ainda dois seminários com palestrantes internacionais e uma apresentação pública dos trabalhos na entidade parceira (Domus Social). As três edições realizadas contaram com 101 candidaturas. Os 61 participantes completaram com aproveitamento a unidade curricular, envolvendo-se ativamente em todas as atividades e revelando um elevado grau de autonomia e empenho nos exercícios em grupo. Mais especificamente, organizados em grupos multidisciplinares, elaboraram diagnósticos da situação de saúde de habitantes em edifícios geridos pela Domus Social, identificando determinantes proximais e distais, e desenharam propostas para intervir aos níveis do espaço urbano, coletivo e privado dos conjuntos em estudo. Esta experiência interdisciplinar foi positivamente recebida pelos estudantes, reconhecendo-lhe elevada relevância para a sua formação profissional e desenvolvimento pessoal, e os exercícios, desenvolvidos em project-based learning, francamente positivos, permitiram o pensamento da saúde e da arquitetura numa perspetiva ampla e articulada. |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/173820 |
| Source: | Cadernos de Inovação Pedagógica. Vol. 5: Brechas no muro da rotina: caminhos para o ensino centrado no estudante |
| Document Type: | Capítulo ou Parte de Livro |
| Rights: | openAccess |
| Appears in Collections: | FAUP - Capítulo ou Parte de Livro FLUP - Capítulo ou Parte de Livro FMUP - Capítulo ou Parte de Livro |
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