1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Dissertação

Author(s):	Aniely Cristina Romualdino
Title:	Diálogos sobre estereótipos e igualdade de género entre jovens: o sociodrama como prática educativa.
Issue Date:	2025-12-03
Description:	Esta investigação qualitativa procurou compreender como os/as jovens (re)produzem e contestam estereótipos de género nos seus discursos e vivências e de que forma essas práticas reforçam ou desafiam os sistemas de desigualdade, ao mesmo tempo que analisou o potencial do sociodrama como prática educativa orientada para a promoção da consciência crítica, da igualdade e da cidadania. Trata-se de um estudo de caso realizado numa escola pública multicultural em Portugal, com uma turma do 9.º ano do ensino básico, através da realização de sete sessões de sociodrama temático em torno de conceitos relacionados com género, estereótipos e (des)igualdade. A metodologia, ancorada na articulação entre ação, reflexão e diálogo, permitiu analisar de forma situada as perceções dos/as jovens sobre papéis sociais, relações de poder e vivências de desigualdade. Os resultados demonstram que os/as jovens reconhecem estereótipos de género e conseguem identificar e contestar situações de desigualdade de género presentes no quotidiano. Observa-se um esforço coletivo de reflexão sobre as diferenças entre o ideal de igualdade e a realidade das práticas sociais, com momentos de empatia e questionamento das normas estabelecidas. No entanto, também se verifica que essas reflexões ainda ocorrem dentro de uma lógica binária e compensatória, centrada em equilibrar papéis entre "rapazes" e "raparigas", sem incorporar a diversidade e a liberdade que caracterizam uma igualdade capaz de abranger múltiplas formas de masculinidades e feminilidades. A interseccionalidade revelou-se uma categoria indispensável para compreender as experiências do grupo, evidenciando como a nacionalidade, a raça, a classe, a religião, a idade e a língua atravessam as perceções sobre género. Conclui-se que o sociodrama constitui uma prática educativa relevante para promover a consciência crítica e o diálogo entre os/as jovens no contexto escolar, possibilitando a problematização dos sistemas de (des)igualdade que são também (re)produzidos neste contexto. A pesquisa evidencia a urgência de fortalecer abordagens pedagógicas emancipadoras que promovam uma reflexão crítica e incentivem práticas de ação sobre temas como género, diversidade e cidadania, sendo este um caminho necessário para a construção de relações mais equitativas e inclusivas na educação.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
URI:	https://hdl.handle.net/10216/171221
Document Type:	Dissertação
Rights:	restrictedAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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