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https://hdl.handle.net/10216/169908| Author(s): | Samuel Faria da Silva |
| Title: | Desafios e estratégias no ensino de Educação Física para alunos com Transtorno do Défice de Atenção e Hiperatividade |
| Issue Date: | 2025-10-10 |
| Abstract: | This Practicum Report is part of the curricular unit of the Master's Degree in Physical Education Teaching in Basic and Secondary Education. It reflects my experience as a trainee teacher, providing an overview of my first contact with teaching practice in this subject area. The report offers a critical and reflective analysis of the academic year 2024/2025, highlighting the main challenges faced, the knowledge acquired, and the pedagogical strategies implemented. The document is organized logically and sequentially, divided into different sections that follow the progression of the internship process. It begins with a contextualization of the practicum, presenting my background, and a characterization of the school where the internship took place and the classes assigned to me. This section aims to provide a better understanding of the educational environment in which I was integrated. A reflection on the transition from student to teacher follows - a moment of great significance and complexity for any future educator. This stage represents a paradigm shift, in which the student becomes an active agent in the teaching-learning process. My first real teaching experience was demanding and formative, allowing me to develop essential professional skills. The report then delves into the description of my pedagogical practice, the difficulties encountered, and the strategies used to overcome them. Key aspects of this process included adapting to the characteristics of the classes, managing teaching time, lesson planning, and responding to the school's structural and logistical conditions. The final part of the report focuses on the research topic developed during the internship: "Challenges and Strategies in Teaching Physical Education to Students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)." This topic emerged from the practical need to find effective responses to situations experienced in my classes. In conclusion, this report represents not only the culmination of an academic stage but also a starting point for my future teaching career, enriched by real-life experiences, ongoing reflection, and a strong commitment to continuously improving educational practice. |
| Description: | O presente Relatório de Estágio surge no âmbito da unidade curricular de Estágio Profissional do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, e reflete a minha experiência enquanto professor estagiário, proporcionando uma visão global sobre o meu primeiro contacto com a prática docente nesta área disciplinar. Este documento constitui-se como uma análise crítica e reflexiva do percurso vivido ao longo do ano letivo 2024/2025, apresentando os principais desafios encontrados, as aprendizagens adquiridas e as estratégias pedagógicas desenvolvidas. Este documento, foi organizado de forma sequencial e lógica, estando dividido em diferentes secções que acompanham a evolução do processo de estágio. Inicialmente, é feita uma contextualização do estágio, onde apresento o meu percurso pessoal, bem como uma caracterização da escola onde o mesmo decorreu e das turmas que me foram atribuídas. Esta contextualização permite compreender melhor o ambiente educativo em que estive inserido. Segue-se uma reflexão sobre a transição de estudante para professor, um momento de enorme significado e complexidade para qualquer futuro docente. Esta etapa é marcada por uma mudança de paradigma, na qual o estudante se transforma num agente ativo do processo de ensino-aprendizagem. Ou seja, torna-se, pela primeira vez, responsável pela ação de ensinar e educar. Assim, esta minha primeira experiência em contexto real de ensino revelou-se exigente, mas também profundamente formadora, permitindo-me desenvolver competências essenciais para a profissão. Posteriormente, o relatório aprofunda a descrição da minha prática pedagógica, as dificuldades sentidas e os caminhos seguidos para as ultrapassar. A adaptação às características dos alunos, a gestão do tempo letivo, o planeamento das aulas e a resposta às condições estruturais e logísticas da escola foram aspetos determinantes neste processo. A última parte do relatório centra-se no tema de investigação desenvolvido ao longo do estágio: "Desafios e estratégias no ensino de Educação Física para alunos com Transtorno do Défice de Atenção e Hiperatividade". Esta escolha surgiu da necessidade prática de encontrar respostas eficazes para lidar com situações vivenciadas ao longo das minhas aulas. Este relatório constitui, assim, não apenas o culminar de uma etapa académica, mas também um ponto de partida para a minha futura carreiradocente, munida de experiências reais, reflexão contínua e um forte compromisso com a melhoria constante da prática educativa. |
| Subject: | Ciências da educação Educational sciences |
| Scientific areas: | Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences |
| TID identifier: | 204200130 |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/169908 |
| Document Type: | Relatório de Estágio |
| Rights: | openAccess |
| Appears in Collections: | FADEUP - Relatório de Estágio |
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| 744895.pdf | Desafios e estratégias no ensino de Educação Física para alunos com Transtorno do Défice de Atenção e Hiperatividade | 1.98 MB | Adobe PDF |  View/Open |
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