1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Tese

Author(s):	Lilian Calaça Da Silva
Title:	Reinventando o círculo de cultura freireano: o processo formativo de professoras e professores de um curso de pedagogia no Brasil
Issue Date:	2025-07-24
Description:	Esta pesquisa investigou as contribuições do pensamento de Paulo Freire para a formação ofertada por um curso de Pedagogia de universidade federal no Estado de Minas Gerais no contexto brasileiro tendo o Círculo de Cultura como metodologia político-pedagógica. A pesquisa se justifica pela relevância da formação docente para a transformação social e pela necessidade de se compreender o potencial do Círculo de Cultura como prática pedagógica emancipadora. O objetivo geral foi analisar contribuições do Círculo de Cultura para a formação de professoras e professores formadores fundamentada no pensamento de Freire. Os objetivos específicos incluíram: compreender o contexto da formação em Pedagogia no Brasil e a influência do pensamento de Freire; caracterizar princípios do pensamento de Freire que sustentam o projeto político-pedagógico do curso de Pedagogia; analisar a implementação e evolução do Círculo de Cultura no curso considerando tanto as vozes de professoras e professores partícipes quanto o texto de documentos; explorar os desafios e as possibilidades da práxis na formação docente. A metodologia utilizada é a abordagem qualitativa, com recurso à praxiologia e inspiração no método biográfico. A coleta de dados envolveu entrevistas com docentes (Coautoras e Coautores da pesquisa), análise de documentos institucionais e relatos orais e escritos. A análise dos dados foi realizada numa perspectiva interpretativa, organizada em categorias emergentes buscando aprofundar a compreensão de sentidos, subjetividades e significados das vozes das professoras e professores formadores. Os principais achados da pesquisa revelam que o Círculo de Cultura se consolidou como metodologia significativa na formação de educadoras e educadores, promovendo a reflexão crítica e a ação transformadora; A práxis docente, a (auto)transformação contínua, o dialógo autêntico, a escuta atenta e a valorização da experiência são elementos essenciais dessa metodologia político pedagógica. A pesquisa também aponta desafios na implementação do Círculo de Cultura, como a dificuldade em sistematizar o processo e garantir a participação ativa de todas e todos, e destaca a importância da autoavaliação da prática docente. A tese defendida é que o Círculo de Cultura configura-se como um espaço-tempo ímpar para a formação de docentes comprometidos com a transformação social, fomentando a recriação de estéticas de formaç�\xA3o e práticas educativas contra-hegemônicas. É um espaço de possibilidades, capaz de transformar o improvável em realidade e superar situações limites, criando inéditos viáveis.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
TID identifier:	101625375
URI:	https://hdl.handle.net/10216/168615
Document Type:	Tese
Rights:	openAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Tese

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.