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https://hdl.handle.net/10216/168407| Author(s): | Diogo Miguel Ribeiro Machado |
| Title: | Passo a passo: A jornada de aprendizagem profissional de um futuro professor de Educação Física |
| Issue Date: | 2025-07-17 |
| Abstract: | This report marks the conclusion of the Professional School Placement, which is part of the second year of the Master's Degree in Teaching Physical Education in Basic and Secondary Education at the Faculty of Sport of the University of Porto. This Professional School Placement played a crucial role in my training, representing a direct confrontation with the realities of the preservice teacher. It demanded that I respond to the responsibilities and challenges inherent to the role of a teacher. This document outlines the path I followed throughout the school year during my Supervised Teaching Practice, carried out in a school located in the city of Guimarães, in collaboration with my internship peers, the cooperating teacher, and the supervising professor. A student-centred teaching approach, the implementation of pedagogical strategies inspired by various teaching models, and the active participation, autonomy, and accountability of students, along with the pedagogical relationship among educational stakeholders, were key processes that shaped the teaching-learning dynamic and influenced both student development and my growth as a trainee teacher. Throughout the school year, limited material and spatial resources at the school demanded rapid and effective adaptations in planning, decision-making, and the creation of innovative strategies to maintain student engagement in PE classes. The research component of this report focused on a theme aligned with the classroom context, characterised by varied levels of student interest, ability, and motivation. Thus, I investigated students' perspectives on their experiences in PE, framed by a student-centred approach, aiming to understand whether the pedagogical strategies employed were producing the intended impact. In conclusion, this professional internship proved to be a highly enriching and meaningful experience, contributing significantly to my development as a future Physical Education teacher. |
| Description: | O presente relatório de estágio marca o fim do Estágio Profissional, que se encontra integrado no 2º ano do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, assumindo um papel fulcral na minha formação. O Estágio Profissional é o confronto do choque com a realidade, em que o estudante estagiário sente o peso do começo do seu percurso profissional, tendo o mesmo de ser capaz de dar respostas a todas as situações que advém da profissão de professor, acrescendo-lhe a responsabilidade. Neste documento irá ser exposto aquilo que foi o meu percurso ao longo do ano letivo durante a minha Prática de Ensino Supervisionada, realizado numa escola situada na cidade de Guimarães, acompanhado sempre pelos meus colegas de núcleo de estágio, bem como o professor cooperante e o professor orientador. A abordagem do ensino centrada no aluno, a adequação e implementação de estratégias pedagógicas baseadas em características de modelos de ensino, a participação ativa, a autonomização e responsabilização dos alunos e a relação pedagógica entre os agentes da comunidade escolar foram processos chaves e mediadores no processo ensino aprendizagem na evolução dos alunos e na minha enquanto estudante estagiário. Ao longo do ano letivo, a imprevisibilidade das condições materiais e espaciais da escola, exigiram uma adaptação rápida e eficaz ao nível do planeamento e tomada de decisão e na criação de estratégias inovadoras para envolver os alunos nas aulas de educação física e levou-me a redimensionar no meu papel, na proatividade e capacidade de reajustamento. Em relação ao estudo de investigação suscitou um tema bem presente naquilo que era o contexto da turma ao qual estavam a ser lecionadas as aulas, com diferentes níveis de interesse, habilidades e gosto pela disciplina, daí analisar a perspetiva dos alunos quanto às suas experiências em Educação Física balizadas numa abordagem de ensino centrada no aluno: um olhar sobre a participação e motivação para a prática, com o objetivo de perceber se o ministro de recurso de estratégias pedagógicas de ensino centradas no aluno estavam a ter o impacto desejado. Em suma finalizo o relatório de estágio profissional com o grande contributo que este me proporcionou na minha formação como futuro professor de educação física, tornando uma experiência rica e significativa para o meu desenvolvimento pessoal e profissional. |
| Subject: | Ciências da educação Educational sciences |
| Scientific areas: | Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences |
| TID identifier: | 204198836 |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/168407 |
| Document Type: | Relatório de Estágio |
| Rights: | openAccess |
| Appears in Collections: | FADEUP - Relatório de Estágio |
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| 733601.pdf | Passo a passo: A jornada de aprendizagem profissional de um futuro professor de Educação Física | 3.18 MB | Adobe PDF |  View/Open |
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