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https://hdl.handle.net/10216/167387| Author(s): | Paula Alexandra Dias Barreira |
| Title: | Da escola multicultural ao (re)pensar do currículo: Apontamentos reflexivos sobre a prática pedagógica no ensino de Artes Visuais |
| Issue Date: | 2025-07-08 |
| Abstract: | This report aims at describing the skills and competences acquired during the training in the teaching area of Visual Arts carried out at Escola Secundária Camilo Castelo Branco in Vila Real as part of the Master in Teaching of Visual Arts for Teachers of the 3rd Cycle of Basic Education and of Secondary Education (MEAV) of the University of Porto. During the internship several situations were identified which led to the questioning about the meaning of school in current multicultural classroom contexts and the teaching of Visual Arts (Visual Education, Artistic Expression Techniques and Drawing ) to students of different levels and backgrounds, in particular to class 11 E class of the Upper-Secondary Scientific-Humanistic Course in Visual Arts with which the didactic unit was carried on. The data were collected from the student projects and the direct observation of their reactions and responses to the topics proposed. The analysis of those data indicated that multicultural classroom contexts imply the urge of curricular changes, i.e., innovative topics and tecniques. Arts can be one of the main educational tools to achieve those changes by reconceptualising approaches so that established patterns and boundaries can be broken out. As a result student motivation and involvement will increase, which will enhance more diversified work projects in Visual Arts, experimentation and artistic creation. Thus, the gap between intercultural knowledge will be reduced aiming at a more tolerant, balanced and free society. |
| Description: | O presente relatório é dedicado à descrição e reflexão sobre a experiência adquirida e vivências que decorreram em contexto de estágio pedagógico realizado na Escola Secundária Camilo Castelo Branco em Vila Real no âmbito do 2º ano do Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. Durante este período, foram identificadas situações que potenciaram a reflexão em torno da prática pedagógica em artes visuais e que surgiram em contexto de sala de aula em diferentes níveis de ensino durante a observação das disciplinas de Educação Visual, de Técnicas de Expressão Artística e da disciplina de Desenho A, particularmente na turma de 11ºE do Curso Científico-humanístico de Artes Visuais na qual foi desenvolvida a unidade didática. O envolvimento em diferentes projetos artísticos da escola (com exploração de diversos e diferentes temas para a sua concretização), os temas motivadores dos trabalhos propostos nas diferentes disciplinas artísticas, bem como, o tema que sustenta a unidade didática desenvolvida foram o motivo de questionamento sobre o significado da escola nos dias de hoje e a necessidade de compreender esse espaço educacional onde coabitam alunos provenientes de diferentes realidades. Estes pressupostos permitiram a realização de uma reflexão sobre a escola multicultural e do currículo artístico e práticas pedagógicas associadas com especial premência. Através da educação, em particular de uma educação através das artes visuais, da experimentação e da criação artística, a arte poderá ser impulsionadora de um pensamento mais livre e mais tolerante, aberto à diversidade, com a intenção de modificar as nossas formas de pensar mais cristalizadas, desmistificando imaginários com base em ideias padronizadas e estereotipadas. Com esta abordagem, procurei compreender, questionar e identificar possíveis problemáticas subjacentes a esta complexa realidade, e o modo como os temas selecionados nas disciplinas e o tipo de conhecimento veiculado podem privilegiar apenas alguns, colocando outros em desvantagem. É urgente olhar a escola como o local primordial para as transformações acontecerem e criarmos estímulos que despoletem mudanças. Para tal, podemos começar por ampliar os processos educativos e as práticas pedagógicas no ensino de artes visuais abrindo caminho para currículos mais amplos e diversificados, a fim de integrarmos conhecimentos interculturais nestas mesmas práticas. |
| Subject: | Ciências sociais Social sciences |
| Scientific areas: | Ciências sociais Social sciences |
| TID identifier: | 204075386 |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/167387 |
| Document Type: | Dissertação |
| Rights: | openAccess |
| Appears in Collections: | FPCEUP - Dissertação |
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| 731104.pdf | Da escola multicultural ao (re)pensar do currículo: Apontamentos reflexivos sobre a prática pedagógica no ensino de Artes Visuais | 4.95 MB | Adobe PDF |  View/Open |
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