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https://hdl.handle.net/10216/164204| Author(s): | Yasmin Melo Aragão |
| Title: | Cidadania digital de migrantes: limitações e potencialidades da gamificação |
| Issue Date: | 2024-12-12 |
| Abstract: | This research was conducted as part of a Master's degree program in Educational Sciences at the University of Porto, within the Department of Educational Sciences, during the 2023/2024 academic year. The study focused on exploring issues of digital citizenship among adult Brazilian migrants, especially those experiencing social vulnerability. Its main objective was to understand how these migrants perceive digital citizenship and the role of gamified training elements in this context. A mixed-methods approach was used, combining an anonymous survey with individual interviews, guided by a gamified tool. The theoretical framework centered on the analysis of education through games, digital citizenship, and the education of migrant populations, exploring key concepts like Well-being, Being Online, Online Rights, and Training. The findings revealed a positive response to the gamified tool during interviews, though a key challenge was balancing the simplicity of the activity with the complexity of migration issues and other topics discussed. The study also examined digital inclusion initiatives and support networks aimed at empowering individuals in the workforce and in civic engagement. However, it highlighted challenges such as limited awareness of online reporting mechanisms, discrimination in the job market, and the bureaucratic hurdles of migration processes. Based on these insights, the study proposes digital proficiency training specifically designed for Brazilian migrants. |
| Description: | O presente trabalho representou um estudo para obtenção de grau de Mestre, em Ciências da Educação do Departamento de Ciências da Educação na Universidade do Porto, durante o ano letivo de 2023/2024. O presente estudo centrou-se em questões de cidadania digital em brasileiros adultos, particularmente com indivíduos migrantes por sua vulnerabilidade social. O objetivo central deste estudo foi compreender a percepção de migrantes sobre as questões de cidadania digital e de formação com elementos gamificados. Em termos metodológicos, foi desenvolvido uma pesquisa mista, com um questionário anônimo e entrevistas individuais, direcionada por um recurso gamificado. Teoricamente, recorremos a uma análise teórica sobre a educação através dos jogos, cidadania digital e educação de Cidadãos Migrantes. Elaborando os conceitos de Bem Estar, Estar Online, Direitos Online e Formação. Concluímos que houve uma recepção positiva ao recurso gamificado apresentado na entrevista individual e um dos desafios enfrentado apresentado foi expor uma atividade superficial ao lado complexidade das questões migratórias, e outros temas levantados. Abordamos iniciativas de inclusão digital e redes de apoio desenvolvidos para fornecer um pilar e capacitar o sujeito para o campo de trabalho e atividade cívica. Em contrapartida, presenciamos o desconhecimento sobre mecanismos de denúncia online, o preconceito no mercado de trabalho e a burocracia dos processos migratórios. Por fim, é proposto uma formação para proficiência digital de migrantes brasileiros. |
| Subject: | Ciências da educação Educational sciences |
| Scientific areas: | Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences |
| DOI: | 10.34626/r319-5y57 |
| TID identifier: | 203909771 |
| URI: | https://hdl.handle.net/10216/164204 |
| Document Type: | Dissertação |
| Rights: | openAccess |
| Appears in Collections: | FPCEUP - Dissertação |
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