1. Repositório Aberto da Universidade do Porto
2. FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
3. FPCEUP - Dissertação

Author(s):	Ana Catarina de Bessa Freixo e Pereira
Title:	"Eles também têm um papel a dizer apesar de serem novos e pequenitos": o potencial das metodologias participativas na abordagem ao tema das alterações climáticas: a perspetiva dos/as professores/as
Issue Date:	2023-11-16
Description:	A Educação Ambiental é considerada essencial para se viver uma vida plena e sustentável, onde a interação ser humano-natureza não se baseie apenas numa exploração de recursos naturais, mas sim numa relação de harmonia entre todos seres vivos e não vivos que partilham o mesmo Planeta. Em Portugal, tal como acontece na maioria dos países, a Educação Ambiental é reconhecida como sendo uma prioridade na Educação, tendo sido comtemplada nas várias reformas do Sistema Educativo, que visam aumentar a sua presença nos currículos e nas atividades das escolas. Assim, no pressuposto da maior autonomia e flexibilidade das escolas esta é gerida de diferentes formas, consoante o interesse de cada comunidade escolar. No entanto, devido à sua complexidade de objetivos, interdisciplinaridade e transversalidade, considera-se que a Educação Ambiental possa enfrentar algumas dificuldades para ser implementada nas escolas de forma que consiga alcançar o seu objetivo principal, a preparação dos/as alunos/as para uma cidadania ativa em relação ao ambiente. Considera-se, portanto, importante construir conhecimento sobre as formas de abordar a Educação Ambiental em contexto escolar e sobre os modos como atores estruturantes da comunidade escolar - neste caso os/as professores/as - perspetivam o seu papel e a sua ação no desenvolvimento de projetos que ajudem a comunidade escolar a potencializar experiências educativas neste âmbito. É este o ponto de partida deste estudo. Esta investigação está relacionada com um projeto que foi desenvolvido em colaboração com a FPCEUP, o Healthy Waters, que pressupõe o uso de abordagens participativas para abordar a temática ambiental com os/as alunos/as, e teve lugar em três escolas públicas do Norte de Portugal. Os seus principais objetivos foram analisar e descrever as potenciais vantagens e/ou desafios sentidos pelos/as professores/as em relação à adoção de abordagens participativas em contexto escolar, compreender que papel podem as metodologias participativas desempenhar na Educação Ambiental, e capturar a experiência de participação dos/as professores/as (dimensões relacionais, emocionais, motivacionais, etc). Os dados foram obtidos através da realização de entrevistas semiestruturadas com seis professores/as participantes para compreender a sua experiência, e analisados atrav�\xA9s da análise temática. Optamos por uma abordagem qualitativa, de cunho interpretativo, o que nos permitiu compreender quais os principais obstáculos e benefícios percecionados pelos/as professores/as relativamente à implementação de abordagens participativas para abordar questões ambientais, e também, como perspetivaram as sinergias entre a universidade e escola durante as várias fases do desenvolvimento do projeto.
Subject:	Ciências da educação Educational sciences
Scientific areas:	Ciências sociais::Ciências da educação Social sciences::Educational sciences
DOI:	10.34626/sqma-2169
TID identifier:	203416074
URI:	https://hdl.handle.net/10216/155545
Document Type:	Dissertação
Rights:	openAccess
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

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