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https://hdl.handle.net/10216/155469Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.creator | Joana Martins Osório | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-06T00:08:15Z | - |
| dc.date.available | 2025-12-06T00:08:15Z | - |
| dc.date.issued | 2023-11-29 | |
| dc.date.submitted | 2024-01-30 | |
| dc.identifier.other | sigarra:650834 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10216/155469 | - |
| dc.description | A escrita deste relatório responde a um processo reflexivo acerca das aprendizagens adquiridas no curso de Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, reportando-se, particularmente, às experiências vividas no estágio curricular realizado na Escola Básica e Secundária de Águas Santas, Maia. Da participação e intervenção com os atores deste estágio, o presente relatório procura dar conta das minhas (re)interpretações e das várias reinterpretações desencadeadas a partir da conceção de uma unidade didática sobre "Processos de reinterpretação", com recurso a técnicas mistas a partir da obra da artista Armanda Passos, e do seu desenvolvimento com alunas e aluna/os de uma turma do 10º ano da disciplina de Desenho A, problematizados à luz dos campos das Artes Visuais e das Ciências da Educação. Não se desenvolvendo os processos de reinterpretação de forma dissociada da singularidade de cada aluna/o, das suas idiossincrasias e do seu processo de interação com o outro, em que medida, no contexto de grupo-turma, a reflexão, a introspeção, a pesquisa, a aquisição de conhecimentos técnicos e o treino contribuem quer para o auto e heteroconhecimento, quer para a compreensão do desenho como meio de expressão intencional, essenciais na educação artística? Em que medida estes processos foram facilitadores da expressão subjetiva e da valorização da diversidade em presença na sala de aula por parte das/os alunas/os, e pela minha parte enquanto professor/aa estagiária? O caminho percorrido no sentido de responder às questões levantadas, abriu- se à descoberta, tão prazerosa quanto desafiante, acerca do ensino-aprendizagem das Artes Visuais através da constatação da singularidade na diversidade num contexto de grupo-turma, e sustentou o ímpeto de criar um conceito que traduzisse as principais conclusões deste estágio - a Reinterpretação Personificada, processo da prática artística com base no perfil biopsicossocial de cada indivíduo. | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights | restrictedAccess | |
| dc.subject | Ciências da educação | |
| dc.subject | Educational sciences | |
| dc.title | Espelho meu, espelho meu, que reinterpretação fiz eu?: a singularidade na diversidade: galeria de uma experiência no ensino das artes visuais | |
| dc.type | Relatório de Estágio | |
| dc.contributor.uporto | Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação | |
| dc.identifier.doi | 10.34626/1751-7p27 | |
| dc.identifier.tid | 203412524 | |
| dc.subject.fos | Ciências sociais::Ciências da educação | |
| dc.subject.fos | Social sciences::Educational sciences | |
| thesis.degree.discipline | Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º. Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário | |
| thesis.degree.grantor | Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação | |
| thesis.degree.grantor | Universidade do Porto | |
| thesis.degree.level | 1 | |
| Appears in Collections: | FPCEUP - Relatório de Estágio | |
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| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 650834.4.pdf Restricted Access | Espelho meu, espelho meu, que reinterpretação fiz eu?: a singularidade na diversidade: galeria de uma experiência no ensino das artes visuais | 658.93 kB | Adobe PDF | View/Open |
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