Os possíveis lugares do livro de artista no contexto da educação visual

Maria Carlota Pacheco de Carvalho Pimenta Ribeiro

doi:10.34626/389t-st73

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/155453

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Maria Carlota Pacheco de Carvalho Pimenta Ribeiro
dc.date.accessioned	2025-12-10T00:14:15Z	-
dc.date.available	2025-12-10T00:14:15Z	-
dc.date.issued	2023-11-28
dc.date.submitted	2025-12-09
dc.identifier.other	sigarra:650836
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/155453	-
dc.description	O presente relatório descreve uma experiência de estágio curricular no âmbito do Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário (MEAV), realizado na Escola Secundária Aurélia de Sousa durante o ano letivo 2021/2022. Somos, ininterruptamente, assoberbados por imagens e mensagens visuais. Por um lado conseguimos criá-las, assumindo aquilo que produzimos/provocamos, por outro, tais imagens chegam até nós, através dos diversos meios, influenciando-nos de uma forma inconsciente. É um jogo incessante de vaivém e, é nessa troca, que a criação de uma proposta didática nasce com o objetivo de (des)construir, (re)pensar e refletir os possíveis lugares da imagem e, muito em particular, do Livro de Artista, no contexto da Educação Visual. Na disciplina de Educação Visual, com os/as estudantes do 8ºano, criámos um arquivo composto pelas suas imagens pessoais e outras consideradas artísticas. A relação com as imagens e as questões da Cultura Visual deram origem à construção de um Livro de Artista, num trabalho prático de experimentação e manipulação de materiais que nos auxilia a (re)pensar e a questionar o seu lugar no contexto da Educação Visual e a introduzir novos conceitos mediante outros prismas. Pelas suas características, a intensa experiência do contexto escolar leva-nos a entrar na 'máquina', mas o forte estudo antecedente, realizado no MEAV, faz-nos ter uma perceção consciente da sua existência e, dessa forma, ponderarmos os sentidos e os modos de entrada nessa mesma 'máquina'. Por isso, o questionamento do pensamento, das ações e dos materiais (documentos) deve ser permanente no processo de ensino-aprendizagem, nunca desfazendo a importância destes contextos e ligações no desenvolvimento de cada ser.
dc.language.iso	por
dc.rights	restrictedAccess
dc.subject	Ciências da educação
dc.subject	Educational sciences
dc.title	Os possíveis lugares do livro de artista no contexto da educação visual
dc.type	Relatório de Estágio
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/389t-st73
dc.identifier.tid	203412443
dc.subject.fos	Ciências sociais::Ciências da educação
dc.subject.fos	Social sciences::Educational sciences
thesis.degree.discipline	Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º. Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Appears in Collections:	FPCEUP - Relatório de Estágio

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