Como as crianças percebem a diversidade cultural?: atitudes e preconceitos relativos a crianças da etnia cigana

Amanda Bandeira de Assis

doi:10.34626/jgrh-tp69

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10216/155434

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.creator	Amanda Bandeira de Assis
dc.date.accessioned	2026-01-12T00:28:59Z	-
dc.date.available	2026-01-12T00:28:59Z	-
dc.date.issued	2023-11-08
dc.date.submitted	2025-03-14
dc.identifier.other	sigarra:650854
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10216/155434	-
dc.description	Em um mundo cada vez mais globalizado e multicultural, as crianças crescem imersas em um ambiente permeado por esses fenômenos e suas implicações. Portanto, é essencial investigar as perceções infantis em relação à diversidade cultural, especialmente quando se trata de lidar com as diversidades presentes em seu ambiente imediato, como dentro da sala de aula. Nesse contexto, o presente estudo tem como objetivo explorar as crenças e atitudes de um grupo de 137 crianças do 4º ano de escolaridade (Midade = 9.56 anos, DPidade = 0.44) face a crianças da etnia cigana, com uma atenção especial para discursos fundamentados no preconceito. Além disso, o estudo busca compreender se há variações na manifestação do preconceito entre turmas com e sem crianças desta etnia, bem como se essa diferença se reflete nas soluções propostas para situações de estímulo apresentadas durante as entrevistas individuais realizadas com as crianças. Os resultados do estudo revelaram uma marcante presença de discursos baseados no preconceito, que foram codificados em diversas categorias. Para além disso, não foram identificadas diferenças estatisticamente significativas entre as turmas em relação à expressão do preconceito. No entanto, as turmas demonstraram diferenças estatisticamente significativas no que diz respeito às soluções propostas pelas crianças para as situações de estímulo. Enquanto nas turmas com crianças da etnia cigana houve uma tendência a delegar ações para os pares, nas turmas sem crianças da etnia cigana, as respostas foram mais próximas de soluções prossociais. Esses resultados permitiram compreender de forma mais aprofundada o discurso das crianças e suas atitudes face a etnia cigana, bem como refletir acerca da importância do contacto intergrupal para a manutenção ou redução do preconceito, além de sinalizar possíveis mudanças no sistema educativo com a finalidade de reduzir o preconceito e promover um ambiente em que as relações intergrupais sejam mais harmoniosas.
dc.language.iso	por
dc.rights	openAccess
dc.subject	Psicologia
dc.subject	Psychology
dc.title	Como as crianças percebem a diversidade cultural?: atitudes e preconceitos relativos a crianças da etnia cigana
dc.type	Dissertação
dc.contributor.uporto	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
dc.identifier.doi	10.34626/jgrh-tp69
dc.identifier.tid	203412575
dc.subject.fos	Ciências sociais::Psicologia
dc.subject.fos	Social sciences::Psychology
thesis.degree.discipline	Mestrado em Psicologia
thesis.degree.grantor	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
thesis.degree.grantor	Universidade do Porto
thesis.degree.level	1
Appears in Collections:	FPCEUP - Dissertação

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
650854.pdf	Como as crianças percebem a diversidade cultural?: atitudes e preconceitos relativos a crianças da etnia cigana	449.59 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item Display Statistics